旧 知 链 接

预 习 指 导

自主回顾商不变的性质

被除数和除数同时（ ）或（ ）相同的倍数，商不变。

【自研课本第7的内容。】

1、 自主观察情境图，了解题意。

2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探

任务，了解除数是小数的除法。

导学

流程

自研自探 环节

合作探究 环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳 环节

自学指导

（内容·学法·时间）

互动策略

（内容·学法·时间）

展示方案

（内容·学法·时间）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

小数除以小数

主题一：【生活中的数学】

国内长途每分0.3元，国际长途每分7.2元，笑笑打国内长途花了5.1元，淘气打国际长途通话费是54元，他们谁电话的时间长？

今天就让我们一起走进小数除法的世界。

（完成在随堂笔记处）

主题二：【自我探究】

自学课本第7页的内容。

思一思：

1、怎样计算5.1÷0.3

2、除数是小数该怎样计算？

2、能把除数转化成整数计算吗？你们除数要扩大几倍，小数点该怎么移动？此时被除数也要发生怎样的变化。

试一试：自主尝试解题。

（完成在右边的随堂笔记里）

主题三：【知算理、我体验】

结合我们所学过的知识，你能自主编写一个数除以小数类型的题目吗？

比比谁编得最有趣！

（完成在右边的随堂笔记里）

（8分钟）

两人小对子：

对子交流

针对自研成果给予等级评定。

对子分享结合课本第7页的内容，说说你的计算过程。

五人互助组：

学科小组长针对下列问题进行交流:

冲刺：

★通过自主学习，结合课本数学问题计算过程，谈谈如何把除数转化成整数？应该注意什么。

挑战：

组内分享自主编的题。

十人共同体：

课研大组长负责。

准备：

结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）

预展：

各组针对规划的板书内容做好组内小展示。

（17分钟）

主题型展示

展示单元一

主题：“生活大舞台，处处有风采”

★板书预展组

黑板呈现课本第7页的计算过程。

建议：初步理一理一个数除以小数的计算方法。和大家交流。

★过关组针对上面的展讲，进行有效帮扶、力争过关。

展示单元二

主题：快乐学数学！

★板书预展组

黑板呈现生活中的数学及自主创编题。

建议：比一比谁的设计最有创意。

★过关组针对自主编的题进行有效帮扶、力争过关。

（20分钟）

随堂笔记1

生活中的数学：

随堂笔记2：

小结：把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成（ ），再按照小数除以整数的方法进行计算。

随堂笔记3：

拓展应用：我来体验一个数除以小数

自主编题：

同类演练：

课本第7页算一算淘气打电话的时间是多少分？

同类演练

1.先细心观察题意，再自主解答。注意书写格式及书写规范。

2.理一理一个数除以小数的计算方法。

另：每组一名代表上大黑板自主板演.

反馈型展示（展示单元三）

①组长针对板书内容查检指导；

②全班针对演练问题自主完善

③互动拓展，规范整理学道。