旧 知 链 接

预 习 指 导

1、长方形面积=( ） 正方形面积=（ )平行四边形面积=（ ）三角形面积=（ ）梯形面积=（ ）

2、下面图形，画一笔能转化成我们学过的基本图形吗？动手试试！

自研课本第88页的内容。不能理解的问题在课本上做好标记。

导学

流程

自研自探 环节

合作探究 环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳 环节

自学指导

（内容·学法·时间）

互动策略

（内容·学法·时间）

展示方案

（内容·学法·时间）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

组合图形面积

【数学情境】

智慧老人准备给客厅铺上地板，客厅的面积如图所示。你能算出客厅的面积大约有多大码？让我们走进今天的学习吧！

【面积探究】

1、自学课本88页内容。

2、估一估，客厅的面积大约有多大？

3、想一想，算一算，智慧老人家客厅的面积有多大？

4、画一画(多种画法),用你喜欢的方法算一算卧室地面的面积有多大？

(完成右面的随堂笔记）

预时（7分钟）

两人小对子：

交流对子

针对自学笔记进行交流。

帮扶对子

1、什么是组合图形？

2、交流自学“估一估，客厅的面积大约有多大？与同伴交流你的想法。

十人共同体：

1、学习小组长负责:

冲刺：

怎样计算智慧老人家客厅的面积？说一说你的想法。

挑战：

试用多种方法计算客厅面积。并与同伴交流。

2、科研大组长负责：

准备：

结合展示方案，有效分工

预展：

各组针对规划的板书内容做好组内小展示。

预时（8分钟）

主题型展示

展示单元一

主题：

估算面积

板书与预展组：

1、针对“自学与同伴交流”内容，估一估客厅的面积大约有多大？交流你的想法。

帮扶与挑战组：

2、补充、质疑和评价他们的展示。

展示单元二

主题

计算面积

团队1：算一算智慧老人家客厅的面积有多大？交流你的想法，展示计算过程。

团队2：还有其他方法计算客厅的面积吗？与同伴交流，展示计算过程。

预时（15分钟）

随堂笔记：

由几个（ )组成的平面图形叫做组合图形。

同类演练：

1、估一估这面队旗的面积大约有多大？交流你的想法。

2、计算队旗的面积，说说你的想法与计算过程。

同类演练

自主研读右侧同类演练：

1、细心观察、找准知识点。

2、注意书写规范，细心检查。

3、选派代表上台展示。

反馈型展示（展示单元三）

①组长针对板书内容查检指导；

②全班针对演练问题自主完善

③互动拓展，规范整理学道。