课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

程序、要求、时间

互 动 程 序

内容、形式、时间

展 示 方 案

方案、建议、时间

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

整

体

感

知

内容：初读课文，整体感知文章内容。

学法：大声朗读课文，读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词，想想课文主要写了什么？（完成随堂笔记）

自设问题，这个环节，我想问我的对子：

____________________________

预时：3分钟

A．两人小对子：对子间交流一下课文的主要内容并相互释疑；

预时：2分钟

B.五人互助组:

找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现并感情朗读。

预时：3分钟

C.十人共同体：

①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。

预时：5分钟

展示方案一：字词欢乐园

字词王国已全面对外开放了，在我们小导游的带领下，来认识一群新朋友吧。

建议：强调易错字音、多音字，易错字形、形近字；

说词猜意、说意猜词，用词造句……

展示方案二：小小朗读家

建议：在班级召开“诵读会”，正确、流利地朗读，可通过多种朗读方式（示范读、赛读、小组分自然段读、分角色读、齐读）在班级营造浓浓的朗读氛围。

展示方案三：小小分析家

建议：1.找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现并感情朗读。

2.面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？

展示方案四：小小创作家

建议：了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。

预时：15分钟

一、这篇文章主要写了

二、

我想对人类说_____________

_________________________

_________________________

三、我们该_______________

_________________________

_________________________

我的侦察报告：___

等级：_____ ☆

品

读

分

析

内容：找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。

学法：报告一：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？她的心情怎样？（结合重点词句）你明白了什么？报告二：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？报告三：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？报告四：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？

（完成随堂笔记）

预时：4分钟

拓

展

延

伸

内容：情感升华（完成随堂笔记）

学法：1.为了让鸟儿们在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱，你我该怎样做？给鸟儿什么样的帮助？

2.了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。

预时：3分钟