旧 知 链 接

预 习 指 导

按要求把数填入相应的横线上。

22 876 13 379 790 321 510 550

2的倍数：（ ）3的倍数：（ ）5的倍数：（ ）奇数：（ ） 偶数：（ ）

自研课本第39页的内容。不能理解的问题在课本上做好标记。

导学

流程

自研自探 环节

合作探究 环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳 环节

自学指导

（内容·学法·时间）

互动策略

（内容·学法·时间）

展示方案

（内容·学法·时间）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

找质数

【数学思考】

同学们，还记得怎么求一个数的因数吗？

让我们走进今天的学习吧！

【因数探究】

完成下面的找因数：

1的因数：

2的因数：

3的因数：

4的因数：

5的因数：

6的因数：

7的因数：

8的因数：

9的因数：

10的因数：

11的因数：

12的因数：

看一看：自主观察，你能发现什么？

（5分钟）

两人小对子：

交流对子

针对自学笔记进行交流。

帮扶对子

交流自学“找出1-12各数的因数有哪些？”中的疑难问题。

十人共同体：

1、学习小组长负责:

冲刺：

什么是质数？什么是合数？

挑战：

质数、合数各具有什么特征？

2、科研大组长负责：

准备：

结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）

预展：

各组针对规划的板书内容做好组内小展示。

（10分钟）

主题型展示

展示单元一

主题：

因数与倍数

板书与预展组：

1、针对“因数的探究”内容，说说你是怎样求这些数的因数。

帮扶与挑战组：

2、谈谈你对这些数的因数个数有什么看法。

展示单元二

主题

质数、合数的认识

团队1：说说你是怎样理解质数、合数的概念。

团队2：举例说明你知道的生活中的质数和合数？

（10分钟）

随堂笔记：

自然数（0除外）按因数个数的多少分类，可分几类？

同类演练：

判断下列各数中，哪些是质数？哪些是合数？

17 22 29 35 37 51 59 87 93 96 97

质数：..........................................。

合数：..........................................。

同类演练

自主研读右侧同类演练：

1、细心观察、找准知识点。

2、注意书写规范，细心检查。

另：每组一名代表上大黑板自主板演.

反馈型展示（展示单元三）

①组长针对板书内容查检指导；

②全班针对演练问题自主完善

③互动拓展，规范整理学道。