课 堂

元 素

自研自探环节

合作探究环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

（ 内容·学法·时间 ）

互 动 策 略

（内容·形式·时间）

展 示 方 案

（内容·方式·时间）

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

例题

导析与

方法探究

35分钟

趣味多：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞。松鼠的尾巴占它们的身体几分之几呢？让我们一起走进今天的学习吧！

主题一：小数乘分数自探究

自主阅读课本第8页例5内容：

·观察 根据课本中的例5的情境，理清“量、率”关系.

单位“1”→（ ）→（ ）

·试试 试着根据“量、率”互换关系自主列式解决第1个问题。

·分析你是怎样计算小数乘分数的？你的方法有哪些？

(完成随堂笔记一内容)

主题二：小数乘分数自提升

尝试分析：

1、根据例5的第2个问题，自主列式。

2、2.4与4能直接约分吗？

（根据分数乘整数的方法试试看）

尝试验证：

你能试着先约分，再计算吗？试一试。

发现：结合以上内容，试着自主小结：小数乘分数计算法则。

自我设计：尝试自主创编一道有关小数乘分数的计算题，并计算。

(完成随堂笔记二内容)

预时：8分钟

学习小对子：

交流与分享

·自学成果等级认定

·帮扶检测：结合例5说说小数乘分数算理过程。

学习共同体：

A、冲刺与挑战

各组针对课本例1解题方法进行讨论。

思考：

1、组内说说例5中的量、率关系.

2、试着组内小结小数乘分数计算法则。

B、分工与预展

· 组长抽签决定展示单元

· 组内分工设计展示方案

预时：17分钟

主题型展示

展示单元一

主题：方法自探究

1、针对课本例5第1小问，理清量、率关系。

2、发动全班讨论：求小数乘分数的计算方法。（注意：方法多样性）

【小建议：本单元展示适合采用迁移、猜测推理等多种创意方式展示】

展示单元二

主题：巩固自提升

1、针对课本例5第2小问，理清量、率关系。

2、注意解题格式规范。

3、小结小数乘分数计算法则。

【小建议：发动全班互动参与体验】

（20分钟）

随堂笔记一:

例5

列式：

我的方法：

随堂笔记二:

我的计算方法:

拓展提升:

当堂反馈

15分钟

潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升

反馈型展示：

课本第8页做一做：

基础题

计算下面各题

判断：

①小数乘分数，可以把小数化成分数计算，但不可以把分数化成小数计算。 （ ）

②小数乘分数，不能先约分再计算。 （ ）

③小数乘分数的意义就是表示求一个数的几分之几是多少。 （ ）

发展题：

生活运用

1、课本第10页第2题。

2、课本第10页第3题。

3、课本第10页第3题。

4、六年级三个班为贫困山区的小朋友捐了324.8元，其中六（1）班捐的钱数占，六（1）班捐了多少钱？