课 堂

元 素

自研自探环节

合作探究环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

（ 内容·学法·时间 ）

互 动 策 略

（内容·形式·时间）

展 示 方 案

（内容·方式·时间）

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

例题

导析与

方法探究

35分钟

生活情境：

为了提高蔬菜的产量，张大爷今年搭建了一个大棚，准备用它来种植各种蔬菜，让我们一起来看看张大爷是怎样分配这个大棚的！

主题一：探究连续求一个数的几分之几的方法

·观察 看课本13页例8的内容，找到其中的“量、率”关系.

完成课本中的阅读与理解内容

·分析

①“”对应的单位“1”是

②“”对应的单位“1”是

·猜想你能根据以上内容试着用图示法来表示它们之间的关系吗？

(完成随堂笔记一内容)

主题二：巩固连续求一个数的几分之几的方法。

自研课本14页做一做内容.

尝试分析：结合主题一的分析方法

①“”对应的单位“1”是

②“”对应的单位“1”是

③想成为科学家的人数占全班的

1、算算例7中的2个问题.

2、你能用其它方法计算吗？那种更简便？

自我设计：尝试自主创编有关分数混合运算的计算题，并计算。

(完成随堂笔记二内容)

预时：8分钟

学习小对子：

交流与分享

·自学成果等级认定

·帮扶检测：结合例6说说如何进行分数混合运算的。

学习共同体：

A、冲刺与挑战

各组针对课本例1解题方法进行讨论。

思考：

1、组内说说对例6的猜想和验证。

2、试着组内小结分数混合运算计算法则。

B、分工与预展

· 组长抽签决定展示单元

· 组内分工设计展示方案

预时：17分钟

主题型展示

展示单元一

主题：方法自探究

1、针对课本例6小问题，理清题意，用不同的方法列式，并尝试计算。

2、发动全班讨论：求分数混合运算的计算方法。

【小建议：本单元展示适合采用迁移、猜测推理等多种创意方式展示】

展示单元二

主题：巩固自提升

1、呈现课本例7的2小问算理过程。

2、注意解题格式规范。

3、自主创编大PK。

【小建议：发动全班互动参与体验】

（20分钟）

随堂笔记一:

例6

列式：

我的方法：

列式：

我的方法：

随堂笔记二:

例7：

拓展提升:

当堂反馈

15分钟

潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升

反馈型展示：

课本第9页做一做第2题：

基础题

巧妙计算

1、（ ）×（ ）×21，运用了（ ）。

2、，这是依据（ ）。

3、

发展题：

生活运用

1、课本第11页第7题。

2、课本第11页第8题。

3、课本第11页第9题。

4、某村修一条公路，全长1200米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天共修了多少米？