旧 知 链 接

预 习 指 导

计算下列各题：

48+240÷8-4 48+240÷（8-4） （48+240）÷8-4

【自研课本第49页的内容。】

1、 自主观察情境图。

2、 找出情景图中的数学信息，了解题意。

3 不理解的问题在课本上做好标记。

导学

流程

自研自探 环节

合作探究 环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳 环节

自学指导

（内容·学法·时间）

互动策略

（内容·学法·时间）

展示方案

（内容·学法·时间）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

买文具

【数学思考】

“+、-×、÷”四兄弟，“+”说：我们四兄弟战队时，总爱抢先抢前，有时还需要括号叔叔来帮助我们调解顺序。同学们，你们能给我们排排队吗？

【文本探究】

自研课本第47页例题内容。

想一想：买3个计算器和1支钢笔要多少元？（把你的算式写在随堂笔记1中）

找一找：观察笑笑列的算式怎么算？

说一说：先说出下面各题的运算顺序，再计算。

35＋65×40÷5

12×（153-83）÷8

（96-6）×（15＋9）

（完成在右边的随堂笔记2中）

【拓展运用】

你能自主尝试完成课本第48页试一试吗？你会请“[ ]”来帮忙吗？怎样计算有（）的和[ ]的算式

（完成在随堂笔记处）

（8分钟）

两人小对子：

交流对子

针对自研成果给予等级评定。

五人共同组

交流自学“文本探究”中的疑难问题。

十人共同体：

1、行政小组长针对下列问题进行交流:

冲刺：说说例题5的运算顺序及运算过程。

挑战：

组内理清四则运算的运算顺序。

2、学科大组长负责。

准备：

结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）

预展：

各组针对规划的板书内容做好组内小展示。

（17分钟）

主题型展示

展示单元一

主题：我是探究家！

★板书组1、板书呈现例题5的计算过程。2、归纳总结出四则运算的运算顺序。

★预展组结合板书说说每道算式的运算顺序，并能自主总结四则运算的运算顺序。

★过关组 针对例题5的内容进行有效帮扶、力争过关。

展示单元二

主题：我是体验家！

★板书组板书呈现拓展应用做一做的解题过程。（注意规范书写）

★预展组结合板书说说每道算式的运算顺序。

★过关组针对做一做的内容进行有效帮扶、力争过关

（20分钟）

随堂笔记1：

我的例题探究：

（1）、

（2）、

【总结提升】

（1）、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要（ ）计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算（ ）。

（3）算式里有括号的，（ ）。

我的拓展应用：

（1）、 （2）

【评定等级】：

（你的书写、格式规范吗？）

同类演练：

课本第49页做一做的第3题。

同类演练

自主研读右侧同类演练：

1、细心观察、找准对应点。

2、注意作图规范，细心检查。

另：每组一名代表上大黑板自主板演.

反馈型展示（展示单元三）

①组长针对板书内容查检指导；

②全班针对演练问题自主完善

③互动拓展，规范整理学道。