陈仓区实验小学“牧场式教学”五年级语文学道
主备教师：朱芬婷 班级： 姓名：
【预习导学】
自读自悟《迟到》完成如下任务：
资料准备：了解林海音。
自主积累：划出体现父亲“严”和“爱”的语句。
自主感悟：默读课文两遍,找出描写“我”心理变化的语句。
【探究展示课导学】
学习主题： 1．通过多种形式阅读课文，使学生在对比的体验中，感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。 2．使学生懂得对待错误要敢于面对、勇于改正。3．学文后练笔，提升对文本的理解与认识。
|
课堂
元素
导学
流程
|
自研自探环节
|
合作探究环节
|
展示提升·质疑评价环节
|
总结归纳环节
|
|
自 学 指 导
程序、要求、时间
|
互 动 程 序
内容、形式、时间
|
展 示 方 案
方案、建议、时间
|
随 堂 笔 记
成果记录、知识生成、规律总结
|
|
整
体
感
知
|
内容：初读课文，整体感知文章内容。
学法：请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子，在读中思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（完成随堂笔记）
自设问题，这个环节，我想问我的对子：
预时：3分钟
|
A．两人小对子：
1.对子间交流一下课文的主要内容并相互释疑；
2.对子间探讨从父亲拿出花夹袄递给“我”，看着“我”穿上这细小的动作中体会到什么？你能想象一下“我”当时的想法和心情吗？
预时：2分钟
B.五人互助组:
课文是怎样真实细致地描写“我”心理变化的？将课文描写我的心理变化的句子找出来，读一读。想一想：是怎样描写的？
预时：2分钟
C、十人共同体：
①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。
预时：5分钟
|
展示方案一：
小小朗读家
建议：在班级召开“诵读会”，正确、流利地朗读，可通过多种朗读方式（（自读、同桌互读、小组分自然段读）在班级营造浓浓的朗读氛围。
展示方案二：
小小分析家
建议：1.体会父亲的“严”。
2.体会父亲的“爱”。
找出相应词句进行分析。
展示方案三
家庭演播室
建议：新一期“名人访谈录”开播了，本文作者林海音与她的父亲一起来到我班，请对父女俩进行采访。
（ “我”挨打后是什么心情怎么想的？父亲拿出花夹袄递给“我”， “我”当时的想法和心情又是什么样的？可加入合理的想象。）
预时：15分钟
|
一、这篇文章主要写了
二、我体会到了___________
“我”当时的想法是_______
________________________
“我”的心情____________
三、成长中的事：
等级： ☆
|
|
品
读
分
析
|
内容：从父亲拿出花夹袄递给“我”，看着“我”穿上这细小的动作中体会到什么？你能想象一下“我”当时的想法和心情吗？
学法：速读课文，划出相关句，联系上文体会、想象（完成随堂笔记）
预时：4分钟
|
|
拓
展
延
伸
|
内容：感情提升，写一件自己和父亲之间印象深刻而且有教育意义的事。（完成随堂笔记）
学法：要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。
预时：3分钟
|
【训练课导学】
一、看拼音写词语。
fά duò xiū jǜ āi nuó dòng
（ ）站 懒（ ） 害（ ） 恐 （ ） （ ）求 （ ）
huā jiá ǎo cuī cù bù jīn zhēng qiú guǎn jiào lángbèi lǐ mào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
懒（ ） 辫（ ） 惧（ ） 催（ ）哀（ ） 挪（ ）避（ ） 功（ ）
赖（ ） 辨（ ） 具（ ） 摧（ ）衰（ ） 那（ ）辟（ ） 攻（ ）
三、众里挑一(画去不正确的读音)
①我的父亲很疼(tén téng )我，但是他管教(jiāo jiào )我很严很严。
②我听到这儿，鼻子不禁(jìn jīn)抽搭起来，幸好我的眼睛是闭(bìbèi)着的，泪水不至于流出来。
③爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒(dǎo dào) 转(zhuǎn zhuàn)来拿在空中一抡(lūn qiǎng)……
四、对号入座
抡 抢 ( )起 ( )劫 ( )棒 哄( ) ( )夺
惧 俱 ( )怕 ( )全 畏( ) 家( ) ( )乐部
羞 差 出( ) 害( ) ( )别 ( )耻 蒙( )
缘 原 ( )故 ( )因 ( )由 ( )来 无( )
五、在括号里填上恰当的关联词语。
1．（ ）迟到了，（ ）老师并没有罚我站。
2．我坐在车里，（ ）抽抽搭搭地哭，（ ）撩起裤脚来检查我的伤痕。
3．我（ ）很懒惰，（ ）也知道害羞呀！
| 
