教学

过程

教师活动

学生活动

媒体展示

设计意图

（一）准备

准备各种形状的磁铁，铁钉、铁屑、细绳、铁器、铜器、铝器、曲别针、指南针、塑料棒、小车、布、水槽等。

1、收集各种各样的磁铁。

2、收集磁铁在生活中应用的图片和文字资料。

教学课件和实物展台

（二）

激

趣

导

入

活动一 魔棒寻宝

师：同学们，我们一起玩“魔棒寻宝”的游戏吧！这是魔棒，盘子里的宝贝已经藏好了，你们只能用“魔棒” 找出 “宝贝”，然后放到另外的盘子里，限时1分钟。

1、你们的魔棒能找到什么宝贝呢？

2、魔棒有什么特性呢？

板书：吸铁

3、这种会吸铁的魔棒到底长什么样呀？打开包装看看吧！

师：这就是科学课上常用的几种磁铁，这节科学课我们就一起来玩一玩磁铁，探究一下磁铁的奥秘。

板书课题：磁铁的奥秘

1、学生开始“寻宝”。

2、学生汇报发现。

展台出示：

学生找到的“宝贝”。

游戏导入不但激发学生的探求欲望，而且还引起了学生对探究磁铁奥秘的兴趣。

（三）

玩

磁

铁

找

发

现

1、初探磁铁

1）画磁铁。

2）给磁铁起名字。

师结：看来磁铁早已是大家的老朋友了，那就给它们取个名字吧！

总结：这些是科学课常用的

磁铁。

（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针）

3）认识磁极、磁力。

师：请同学们仔细观察磁铁，看看这些磁铁上都有什么？

师结：S极和N极分别代表磁铁的两个磁极。

活动二 玩磁铁找奥秘

2、探究磁铁的性质。
师:同学们认识了这些磁铁朋友，那你想和他们做游戏吗？

既然游戏就要有游戏规则，请看：

1）学生读游戏规则。

2）学生领取磁铁。

3）指导学生填写记录表。

4）小组内讨论玩法。

5）学生开始玩磁铁，做记录，教师巡视辅导。

6）指导学生汇报发现。

师：哪个小组最想和大家分享你们的玩法和发现？

板书：

吸铁；

两端磁力大，中间磁力小；

同极相斥，异极相吸；

指南北。

7）评价。

同学们，刚才在玩的过程中，你们不但发现了磁铁的一些性质，而且还展现出良好的科学素养，老师真为你们感到骄傲！请给自己的小组涂“☆”吧！

1、学生初识磁铁。

1）学生画磁铁。

2）给磁铁起名子。

3）学生认识磁极、磁力。

2、学生探究磁铁的性质。

1）学生读游戏规则。

2）学生上前领取磁铁。

3）学生填写记录表。

4）小组内讨论玩法。

5）学生开始玩磁铁做记录。

6）学生汇报发现。

7）学生汇报发现。

用涂“☆”的多少来评价自己小组。

展台出示：

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针。

展台出示：

实验记录表

课件出示：游戏规则

展台出示：

学生记录表和学生玩磁铁的过程。

　 这一环节以学生最感兴趣的“玩”为活动内容，一开始就紧紧抓住了学生的心，为活动的顺利开展营造了一种和谐活跃的课堂氛围。

用涂“☆”的多少来评价自己的重大发现，将对研究成果的评价权交给了学生，充分体现了新课程的评价理念。

　　　　　（四）

应

用

和

拓

展

活动三 生活中的磁铁

1、引导学生举例说明磁铁在日常生活中的应用。

师：既然磁铁这样神奇，谁想说一说磁铁在日常生活中是如何被人们应用的？人们都利用了磁铁的哪些性质？

2、课后拓展。

1）运用磁铁的性质，构思磁铁玩具。

2）师：展示磁铁玩具。

大家的想法真好！老师期望能够看到大家的作品。

3）师：对于磁铁，你们还有什么疑问吗？

这么多的问题，在课堂上是无法解决的，不如大家课后亲自去研究，有了结果再来告诉老师。

1、学生举例。

2、学生思考并组内讨论。

1）学生汇报磁铁玩具的思路。2）生：我想知道磁铁为什么会有磁性？

课件出示

磁悬浮列车视频、

司南、指南针、郑和下西洋的图片。

课件出示：

设计磁铁玩具要求。

这一环节让学生意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。