[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-11-20 | 浏览:201次 ]

《圆明园的毁灭》教学设计

安康市旬阳县师训教研中心 焦新龙

教材简析

《圆明园的毁灭》是小语第九册第七组的第一篇课文。本单元的学习主题是不忘屈辱的历史。学习本课，从思想情感的熏陶方面要引导学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，了解近代的屈辱历史；从语文学习方法上要引导学生通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。同时，通过引导学生品味、积累作者描写圆明园的美景的段落，通过阅读、感悟、想象和积累语句，学习作者的表达方法。

学情分析

关于圆明园的毁灭的时代背景，学生在理解上有一定的困难，可以联系实际适当引导，激发他们的兴趣，布置具体的任务，促使他们课外查阅资料了解。

学生步入五年级，具备了一定的搜集资料能力，教学中，我们应加强搜集资料的方法指导，突出针对性和目的性。引导学生有目的地搜集资料，有主题地搜集资料，并初步学会整理和运用资料，把搜集资料和学习结合起来。防止或纠正在搜集资料的过程中眉毛胡子一把抓、多而杂乱的为了搜资料而简单罗列的情形出现。

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

3．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4．领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学重点

通过阅读，查资料、整理资料，深入理解课文内容和思想感情。

教学难点

理解文章结构安排与题目的关系，体会文章构思的方法。

教学方法及教学模式

采用“自主合作当堂反馈”式教学模式。充分运用教学目标引导学生自主学习、集体交流，当堂反馈学习目标达成情况。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

3．学习课文描写圆明园昔日的辉煌的段落，在阅读中体会、交流内心的感受。

4．课外搜索、整理资料，进一步了解圆明园，表达自己的阅读感受。

教学过程

一、导课激趣，整体感知。

1．板书课题，引导学生解题。你怎么理解题目的意思？初次看到这个题目你会产生什么疑问？

2．出示资料，帮助学生理解“园林”。

补充资料：（园林：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。）

（设计意图：引导学生解题，质疑问难，激发学生的学习兴趣。）

二、明确目标、自主合作。

1．课件出示学习目标。

2．明确学习任务，指导学法后，学生自主学习。

（设计意图：明确课时学习目标任务，培养学生的自信心，引导学生有目的地参与学习活动，提升课堂教学效率。）

三、展示交流、品味感悟。

1．课件出示生字新词，认读生字、交流识记方法。

（指导分类记忆，书写“瑰”）

2．指导学生自学课文第二、三、四自然段。（课件出示学习任务）

3．交流：

A．第二自然段。

学了这一段，你知道圆明园是——

理解和抄写“众星拱月”，体会圆明园规模宏伟。 （板书：举世闻名的皇家园林）

B．第三自然段。

议一议：圆明园的景观分为几类？

借助课件引导交流，体会圆明园的美丽景观和作者表达的思想感情。（指导理解重点词，抄写。）

说一说：你想怎么称赞辉煌时期的圆明园或者抒发自己的感慨？

（板书：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华）

指导学生有感情地背诵第三自然段。

C．第四自然段。

指导学生抓住重点句，理解和抄写“奇珍异宝”。

说一说：读了这一段，你知道了圆明园是——

（板书：博物馆、艺术馆）

有感情地朗读。指导背诵。

4．讨论：课文的题目是圆明园的毁灭，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？

（设计意图：充分运用自主合作学习方式，引导学生在展示学习成果、在交流中分享阅读体会。交流展示的过程也是教师相机指导的抓手，教师可结合教学目标落实基本功训练。）

四、当堂检测，总结拓展

1．同桌互相背诵三、四自然段。（略）

2．课外搜资料：了解圆明园，搜索相关图片、影像、文字资料、准备评述交流文字。

（设计意图：通过互评、他评、自评等形式，当堂检测课时学习目标达成情况，让学生体会成长的快乐。拓展学习内容设计则把学生的兴趣引向课外，为下一节课的学习和落实单元学习目标奠定基础）

板书设计：

圆明园的毁灭

举世闻名的皇家园林

园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华

博物馆、艺术馆

第二课时

教学目标

1．学习与运用搜索、整理资料的方法。交流课外搜索、整理的资料，结合课文内容，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2．学习课文中记叙圆明园毁灭经过的内容，体会侵略者的野蛮和无耻，不忘屈辱历史。

3．领悟文章的表达特点。

教学过程

一、回顾交流，明确目标

引导学生围绕相关主题交流课外搜索、整理的资料，交流学习过程中的体会。

1．明确主题：圆明园辉煌的过去、圆明园被毁灭的经过。

2．学生分小组展示交流。

3．推荐代表，集体展示。

（设计意图：交流课外搜集的成果和学习感受，深化单元主题。明确课时学习目标，学习重点段落。）

二、问题导学，深层体悟

（一）激发学生热爱祖灿烂文化和仇恨侵略者的情感，学习写圆明园被毁灭的经过的内容。

1．学生自由读这一部分内容，在书上做批注，写出自己想说的话。

2．集体交流，谈体会。（引导学生运用搜集的资料）

3．有感情地朗读这一部分。

4．升华情感，朗读全文。

（二）体会写法，交流收获。

（设计意图：以交流体会和有感情朗读为主线，体会侵略者的野蛮与无耻，激发学生的责任感和使命感。）

三、达标检测，内化巩固

1．听写生字。（抽学生在黑板上写。）互评互测。

2．把下面的词语补充完整。

不可（ ）（ ） （ ）（ ）闻名 金碧（ ）（ ）

玲珑（ ）（ ） 众（ ）拱（ ） 奇（ ）异（ ）

亭（ ）楼（ ）

Xiāo guī jìn

（ ）毁 （ ）宝 灰（ ）

3．这篇文章主要写了圆明园（ ）和（ ）两部分内容，表达了作者对劳动人民的（ ）和对侵略者的（ ）。

（设计意图：练习的内容一方面落实字词训练，侧重于第二课时学习内容中的字词，另一方面引导学生回归整体，把握全文的主要内容。）

三、拓展阅读，课外延伸。

1．阅读《虎门销烟》，了解清朝鸦片战争时期历史，激发学生课外阅读兴趣。

2．推荐观看影片《火烧圆明园》。

（设计意图：推荐学生课外阅读和观看影片，引导他们继续了解我国近代的屈辱历史，增强危机意识和使命感。）

板书设计：

圆明园的毁灭

英法联军：侵入 闯进 任意破坏 放火

凡是……统统……实在