[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-11-18 | 浏览:207次 ]

《体育世界》教学设计

宝鸡实验小学 李 谊

教材分析：（北师大版小学语文二年级下册）

《体育世界》是一个开放的单元。这些体育活动大部分与学生的日常生活紧密相关。这节课学生通过了解体育运动，认识体育明星，积累体育名言，感受到了体育运动的魅力。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。在积极参与、主动探究的学习过程中，学生的听、说、读、写、分析信息等方面的能力得到了培养，热爱体育，积极参与体育运动的思想得到了熏陶。

学情分析：

二年级的孩子活泼好动，对体育活动有着极大的兴趣，他们在学习与生活中参与了一些体育活动，对体育知识有一点粗浅的认识。在学习本课之后，学生会更多、更深入地了解一些体育知识，增强体育意识，更乐于参加体育运动。

二年级的孩子已经学会了许多识字方法，并能灵活地加以应用。在本节课的教学中，从教师引导到自主学习，有一个由“扶”到“放”的过程，在这个过程中，充分实现了学生自主、合作、探究式的学习，学生的语文素养也会有所提高。

设计理念：

新课程标准指出，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：课前整理2008奥运会有关资料，在课堂上播放，激发学生学习的兴趣；课上师生、生生共同自主探究、合作学习；最后以游戏版块的形式展示学习成果。

教学目标：

1、知识技能：认读与图相对应的体育活动名称，训练学生口头表达能力，培养学生在生活中识字的能力。初步形成独立识字的能力。

2、过程方法：积极主动的综合运用所学的识字方法 ，在合作学习中交流合作。引导学生深入思考，激发学生的创造性想象能力，使识字过程扎实有效。

3、情感、态度、价值观：在学习过程中激发学生喜爱语文，喜爱体育活动的情感，激发学生探求新知的愿望。培养学生对体育运动的兴趣，激发学生的爱国热情。

教学重点、难点：

1、 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。。

2、 创编运动歌谣，丰富想象力，提高学生写作能力。

教学准备：

课件；体育名言卡；奖牌等。

教学过程：

情景导入：

1.同学们你们看，李老师今天有什么特别的地方？

2.李老师很喜欢运动，今天我穿了一身运动服，要带你们去一个充满动感和活力的地方，那就是---------体育世界！

3.请同学们伸出手指笔，和老师一起书写课题，注意“世”的笔划。（板书：体育世界）请大家齐读一遍课题。

[设计意图：营造活跃课堂气氛，创设意境，激发学生学习的兴趣。]

体育运动

1.这节课我为你们设计了很多游戏，我们将要在游戏中度过快乐的时光。

让我们一起进入第一版块——体育运动。（板书：体育运动）。

2.请同学们仔细观察图片，谁来说说你都看见了哪些体育运动？说得越多越好。

（滑冰、跳高、游泳、赛车等）

学词

1.词语妈妈也很喜欢运动，你们看。它们来了！（课件出示：看词语）

2.谁来读一读第一行词语？第二行词语谁来教教大家？下面两行词语男女生比赛读，让我们男生女生来比赛，看看谁能争第一！

3.读得这么好，谁来说说你是用什么好方法认识这些词语的？

（查字典、生活中识字、查课后读音、问别人）

学字

1.词妈妈我们认识了，淘气的字宝宝要和我们单独见面。这些字宝宝你们认识吗？我指哪个字，请同学们读哪个字。

2.看，乒和乓是对好兄弟，这两字长得很像，谁有什么办法来区分他们俩？

（乒的撇在左边，乓的点在右边。）

3．同学们认识了字词，下面我们就要进入紧张而刺激的游戏环节了。今天的规则是，以大组为单位，每位同学都要认真思考，大胆参与，为本组争得红旗。根据取得红旗的数量，我们将颁发金牌、银牌和铜牌。

（一）超级大比拼

1．马上进入第一个游戏环节，读一读“超级大比拼”。 这个拼是拼图的拼，老师一边拼图，同学们一边猜体育项目，看谁眼疾手快。

2.请看第一幅图，猜到了吗？这是篮球比赛，图上穿红色球衣的是我国著名篮球运动员姚明。

3.再看第二幅图，你是从哪儿看出这是乒乓球运动的？乒乓球是我国的国球，图片上是我国著名乒乓球运动员王皓、孔令辉。

[设计意图：从学生最喜欢的体育活动入手，学生很感兴趣；在学习过程中，与实践相结合，条理分明，学生容易接受。]

（二）联想无极限

1.让我们进入第二个游戏环节——联想无极限。同学们先来读读屏幕左边的词语。

看到这些词语，你都会联想到哪些体育项目？想到哪个说哪个。

（看到“马拉松”就联想到“长跑”； 看到“F1”，就联想到赛车；看到“高低杠”就联想到体操。）

[设计意图：在这个地方恰当地运用课件，让学生在课堂上见到他们喜爱的体育运动，一下子就投入了。学习效果更好了，印象更加深刻了。]

（三）你做我来猜

1．顺利通过前两关，第三关就更难了。赶快进入第三关，你做我来猜。老师从纪律最好的大组中挑选两名同学上场，根据大屏幕提示的体育运动，一个人做动作，一个人来猜，谁来试试？

（生一人做动作，一人猜：划船；打排球；踢毽子．．．．．．）

2.同学们，运动有益于身心健康，让我们走进二3班，一起来感受体育运动的魅力吧！（屏幕播放体育课同学们的活动视频）

3.运动的时候你高兴吗？快乐吗？谁能用一个完整的句子说说你最喜欢的体育运动是什么？同学们的体育爱好很广泛。

4.李老师也很喜欢运动，我还创作了一首运动歌谣呢！(课件展示歌谣)

乒乓球、乒乓球，你来推、我来挡，跳来跳去真可爱。

5.谁能向老师学习，把自己喜欢的体育运动编成歌谣？请同桌互相帮助，尽情地创编吧！（学生合作活动）

6.课本第56页也有两首运动歌谣，让我们带着高兴、喜悦的心情来读一读。

小足球，圆又圆，你一脚、我一脚，锻炼身体它最好。

[设计意图：让学生合作、创作，运用自主、合作、探究式的学习方式，实现开放有活力的语文课堂。]

体育明星

1.同学们，这些朗朗上口的歌谣，激发了体育健儿奋力拼搏、为国争光的勇气。下面，我们进入第二版块——体育明星（板书：体育明星）

2.大家认识这张照片吗？让我们跟随奥运冠军一起回顾那难忘的金牌时刻吧！（屏显2008年奥运会奥运冠军夺金时刻）

3．看到这些为国争光的运动员，同学们脸上洋溢着灿烂的笑容，谁来说说，你最敬佩的运动员还有谁？

4.下面，老师给大家介绍几位国外优秀运动员（屏显）。通过介绍，我们认识了柳金、博尔特、菲尔普斯，国内外运动员奋力拼搏，诠释了更高更快更强的奥运精神！

[设计意图：创设情境，感受体育魅力，增强了不怕吃苦，勇于拼搏的精神，也培养了同学们热爱祖国的情感。]

体育名言

1.周六下午我们宝鸡有一场精彩的足球对抗赛，我这儿有一些门票，谁想去啊？但有一个条件，谁能大声读出球票背后的句子，我就把它送给谁。（板书：体育名言）

2.请同学们读一读第57页的三句体育名言。

3.在课外你还收集到哪些体育名言？

4.老师把这些名言整理在一起，请同学们看着大屏幕读一读。

5.同学们，生命在于运动，体育老师听说咱们班同学这么爱运动，非常高兴，我们一起来听他说什么。（课件：体育老师画外音，鼓励孩子们锻炼身体、热爱体育运动）

（板书：生命在于运动）

6.陈老师给我们留了一项作业，请同学们回家制定一个锻炼计划，下节课我们交流。

颁奖

1.现在请各组组长汇报取得红旗的情况。小组长统计。请组长代表本组同学上台领奖。（颁发金、银、铜牌，播放《运动员进行曲》）

2.同学们，通过这节课的学习你有什么收获？

[设计意图：这个游戏既考查了学生学习的效果，积累了体育名言，又锻炼了学生的口语能力。]

小结

同学们通过这节课的学习，我们了解了体育运动，认识了体育明星，积累了体育名言，感受到了体育运动的魅力。生命在于运动，让我们从今天开始，锻炼身体，只有一个健康的体魄，才能拥有更加美好的明天！

板书设计

体育世界

体育运动

体育明星

体育名言

生命在于运动

《体育世界》说课设计

一、说教材（北师大版小学语文二年级下册）

1.教材简析

本单元以“体育”为主题，是一个开放的单元，安排了“看图学字词、认一认、读一读”等关于体育的生字新词，与学生生活紧密相关。通过学习本单元的内容，不但使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且让学生懂得体育运动对增强儿童体质、增进儿童之间的交往、激发创造精神、培养遵守规则的品德都有好处。
　　本单元的教学将把学生的学习由课本引向生活，由课内引向课外，学生将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课教材提供的图画，只是基本素材，旨在让学生通过实践观察，完成相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，一定要把学生引向广阔的生活空间中去学语文，用语文。
2.学习目标

= 1 * GB2⑴通过学习本单元内容，使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动。

= 2 * GB2⑵练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个（底数），写字13个（底数），继续培养学生独立识字的能力。
= 3 * GB2⑶学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培养学生搜集和运用资料的能力。
= 4 * GB2⑷以“邀请小伙伴一起锻炼”为主题进行口语交际训练，培养学生听与说的能力。

= 5 * GB2⑸练习制作“光荣榜”和编写运动歌谣。
3.教学重难点

教学重点：准确地认读与图相对应的体育活动名称，自主识、写本课生字。

教学难点：体育有关的综合实践活动教学。

二、说媒体和资源

本课是一个开放的单元，课文中的体育活动大部分是与学生的日常生活紧密相关的，因此在课堂上要在学生的脑海中重现这些活动场景，而对于学生不甚了解的运动，则需要在课件上有所体现，鉴于此，在教学中制作了课件，以加深学生对体育活动的了解。

1.运动视频片断：

我们经常说，兴趣是最好的老师。怎样才能使学生对新课教学感兴趣呢？结合本课实际。孩子们在大屏幕上看到了感兴趣的体育运动，既活跃了课堂的气氛，又为下面的运动名称教学打下了基础。

2.游戏——字宝宝。

为了创设情境，采用了学生最喜欢的童话语言，学生在游戏的过程中，学生有不太理解的词，教师可以随时予以纠正。

3.游戏——你做我来猜。

设计这个游戏的目的有两个：一是检查学生认读生字新词的能力；二是能否用自己的语言和动作诠释这个活动。在活动中，每当大屏幕上出现一个词语，要求比划的同学迅速用自己的语言或动作“说”出来，而另一个同学就负责猜一猜。

4.教材上的插图（可单独显示每一项体育活动）；看看图，读读词。

教材上的活动大部分学生们都是玩过或是看别人玩过的，因此他们比较感兴趣。在教学中，当学生每说一个自己最喜欢参加的体育活动，教师可单独出示这幅图，让学生对照了解。

5.奥运会上夺冠健儿的风采。

教学目标中还有一点是要激发学生喜爱体育活动的情感，而本单元的教学中还要培养学生热爱祖国的情感，要为祖国在奥运会中取得的成绩感到骄傲。因此当大屏幕上出现体育健儿们矫健的身躯时，孩子们看得目不转睛，当看见五星红旗冉冉升起时，同学们简直沸腾了，在这时打出“中国，加油！”，孩子们的爱国热情到达顶峰。

三、说教学和学法

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

四、说教学程序

1.上课伊始，创设情境，激发学生学习兴趣。
　　本课是开放性内容，每位教师应依据本班学生情况而创造性地使用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：(1)可结合《外面的世界》的启示：“外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面的世界﹍﹍”从而引出本节课要学习的《体育世界》的内容，进一步培养学生留心周围事物，养成很好的观察习惯；(2)可以从学生们的实际生活导入：进行5分钟的谈话，说一说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。这样很容易引起学生的兴趣，为下一步的教学奠定了良好的情感基础；(3)可以从课后的练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来说一说关于奥运会你还知道什么？激发学生学习本课的兴趣。
2.在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学化。
　　 纵观整篇课文，就识字而言，主要采用了“集中识字”，辅以“字与图的联系识字”、“听读识字”、“利用声旁识字”等方法进行识字教学。注重从汉字固有的特点出发，按照汉字识字规律和儿童认知心理发展规律，综合汉字“音、形、义”三个信息源的内在统一性，渗透汉字规律的教学。方法上并不整齐划一、齐头并进，而是注意先识字不急于写，体现多认少写。
　　(1)引导学生运用学过的识字方法，自主实践。本单元“看图学字词、认一认、读一读”中的生字，应尽量与图画和实际活动相结合去认。
　　(2)识字教学中，教师还可以根据课文生字出现的规律及时穿插基本笔画，如“竞、赛、绳”等。力求使学生尽快掌握生字的写法。
　　(3)巩固识字中要组织形式多样的游戏活动；“我说你对”、“照镜子”、“帮字娃娃找家”、“识字加减法”等，让整个课堂学生学得轻松、活泼，兴趣盎然。
　　(4)检查识字中运用了丁丁、冬冬两位学生们的好朋友的引入，自然，生动。主要是组织学生广泛开展各种识字实践活动。如：丁丁队与冬冬队的比赛；两人玩翻牌游戏；猜谜等活动。让学生们真正体会到识字的快乐。重视学生的口语交际，注重语言的积累和运用。
　　3.本课安排“学习有关体育运动的名言”的学习，主要是为了积累，学习语文的过程，实际上是通过有指导性的读书活动，把课文的规范语言内化为学生自己的语言，从而全面提高他们的语文素养的过程，所以，我们要求学生不是一般地读，而是要熟读成诵，最好背下来，达到积累的目的。

其它【教学理念和教学方式】
　　语文课程标准指出：语文是有丰富的人文内涵，对学生有熏陶感染的作用，语文学习应重视学生对语言的积累和运用，对学习语文的个人感受和独特体验。语文实践性的特点又告诉我们在语文教学当中应培养学生的语文实践能力。这就要求我们构建一种平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感觉学习语文有兴趣。在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发学生探求新知的愿望。在学习过程中提高学生的品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，促进德智体全面发展。
　　我所采用的教学方式是利用信息技术指导学生参与语文学习，在相互交流中实现学习资源的共享。
　　【运用信息技术的依据和考虑】
　　语文课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。这就要求我们要努力推进信息技术与语文学科教学的整合，把信息技术教育融合在语文教学当中，使信息技术与语文学科的教与学融合为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

在本课的教学中，体现了四个方面的开放性：

1.教学内容的开放性。表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：有关奥运会知识的收集等。

2.活动过程的开放性。教学过程采用游戏闯关的方式，用“游乐门票”等，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。

3.教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设游戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。

4.学习形式的开放性。教学中让学生自主识字，当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。