[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-09-29 | 浏览:159次 ]

我来点评

点评人：耿晓敏（陈仓区凤阁岭镇建河小学）

感受文言之美 尽享课堂之乐

班级：六年级

教师：李阳

内容：《矛与盾》

课堂流程：

1.教师用生动活泼的语言说道：“今天老师将施魔法，带领大家跟随着古代思想家韩非子一起回到两千多年前的战国集市上去瞧一瞧，看！街上多热闹啊！街边拥着一群人他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！”激趣导入课程。

2.学生自主探究课文，正读音，了解大意，让学生通过自研自究体会“矛与盾”所讲述的故事及从中领悟到的道理。

3.合作交流，小组表演，品读感悟。学生将文中的关键句琢磨透了，转化为自己的寓言，表演生动、形象，加深了对文章的理解。

我来点评：

本文是一则短小精悍的寓言故事，仅仅用了53个字却要告诉学生一个深刻的道理，虽然学生对文言文早有接触，但是对文言文魅力的体会不够深刻，李老师用活泼俏皮的语言、形式多样的教学手段，激发了学生对文言文的兴趣，让他们在玩中学，乐中体会到了文言之美。同时，给我留下了非常深刻的印象。

一、激发学生学习文言文的兴趣

小学生学习文言文，让他们喜欢文言文比什么都重要。李老师主要从两方面入手培养学生学习文言文的兴趣。首先，采用新颖有趣的教学方式，例如：情境导入，即兴表演等，让学生在表演过程中学习文言文，也就是说让学生感觉到学习文言文的快乐，而不是枯燥乏味的死记硬背。其次，把学习文言文由外在的引导转变成学生内在的需要。主要帮助学生发现文言文本身内在的价值：虽然短小精悍，却讲述着有趣的故事，发人深醒的道理更是令人回味无穷，是现代文不相提并论的；只要让学生认识、理解、体会这些，学习文言文就会成为学生内在的需要。

二、培养学生学习文言文的方法

在文言文学习过程中，李老师主要教给学生学习文言文“四步走”的方法——读、译、悟、背。在读的过程中，主要通过自由读、同桌互读、小组读、有感情的读。通过各种形式的读，学生对文本有了初步了解，于是李老师趁热打铁指导学生借助书下注释，理解重点字词，译文本，再利用小组表演，让学生领悟“矛与盾”所要表达的道理。学生在激情的表演过程中，很顺其自然的背下了整篇文章。

三、形式新颖的教学方式

《矛与盾》中包括哲学对立统一的思想，对于学生来说难以理解，空洞的讲解只停留在口头，并未入脑入心。而李老师巧妙地设计了表演活动，学生兴趣浓厚，在表演过程中，有逗趣的方言版、有深沉的古文版、有时尚的现代版。学生在轻松、快乐的氛围中，体会到了寓言故事所要讲述的道理，学生也能够从这个故事中想到自己的现实生活，告诫自己该如何说话办事，这也正是文言文的魅力所在。