[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-09-29 | 浏览:173次 ]

在品词析句中训练语感

---《生死攸关的烛光》评课稿

执教:宝鸡高新第二小学 刘 芳

点评:宝鸡高新第一小学 刘武宏

一、用“关键词语”铺设情景

以复习文中的关键词语来导入，同时提炼出文中两个带有“似乎”的句子引导学生品味，同样的词语在不同语境中的不同表达程度，更让学生加深印象，似乎这一烛光攸关到伯瑙德夫人母子三人的生命，似乎更攸关到更多参加革命的革命者，甚至是攸关到祖国的生存，这样既加深学生对情况危急的理解，更能加强学生对人物的佩服之情，对人物遇事机智、镇定的品质的学习便会油然而生。

二、抓重点词语展示斗争的惊险过程

本课的故事惊心动魄，扣人心弦，耐人寻味。为了让学生迅速了解文本大意，体会人物精神，徐老师引导学生用最简洁的语言概括故事情节，再现伯诺德夫人一家和敌军巧妙周旋的过程。当藏有情报的蜡烛被“点燃”时，伯诺德夫人一家想方设法保护这蜡烛：一是取出油灯，借机“轻轻吹熄”蜡烛；二是大儿子杰克借搬柴生火之机“端走”蜡烛。当他们的行动没有获得成功，蜡烛被“重新点燃”和被“夺回”时，就在这危急关头，小女儿以上楼睡觉为由，借机把蜡烛“拿上楼”，避免了一场危机。这几处关键词语老师抓得很到位，准确的刻画出了当时紧张的氛围，以及伯诺德夫人的镇定与机智。

三、在反复品读中体会人物心理

课文描绘的是一场没有硝烟但又紧张激烈的战斗，而紧张激烈，主要通过人物的心理活动反映出来。文中写到伯诺德夫人一家和敌军进行了三次周旋，他们一家人随着蜡烛越来越短而表现出越来越紧张的心理，虽然情况越来越紧急，但他们依然从容镇定地想出方法来保护秘密情报，反映出他们那强烈的爱国之心。刘老师抓住了读以下几个重点句：1. “她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一站油灯放在桌上。”2.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感受到了德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。学生在发言时也能主动去体会人物的内心世界，所以这个方面抓得很到位。

四、通过抓人物的动作、语言理解课文内容，抓重点词体会伯瑙德夫人母子三人遇事机智、勇敢与镇定自若。

1.在理解伯瑙德夫人的机智与镇定时，让学生找描写伯瑙德夫人语言和动作的词语，抓“急忙”“轻轻”等词体会，体会伯瑙德夫人的机智与镇定。

2.体会儿子雅克和女儿杰奎琳的机智时，同样让学生自己找描写兄妹俩语言的句子和体现两兄妹机智、镇定的词，雅克“慢慢地站“从容地”“默默地”，杰奎琳“娇声”说等词，让学生感受兄妹在这危机时刻所表现出来的镇定、遇事从容不迫的品质，突破重点。

五、用想象来补白课文内容，训练口语交际。

在处理儿子雅克的人物内心时，设计了“猜人物心理”的环节：

(1) 当被德军官厉声喝住时，他想__________________________________。

(2) 当他走出那个可怕的房间时，他想__________________________________。

(3) 当他默默的坐待最后的时刻时，他想________________________________

当然，这节课也有许多值得讨论的地方。比如：

1.在教授这篇课文时，教师引导过多了，每个人物几乎都是教师引出来的。要是能让学生先选要分析的人物；再根据学生选择的不同人物分组讨论；最后再汇报，相信对人物的内心世界或者作者的描写手法会有更深刻的认识。

2.时间安排上不够紧致，未能对敌人走后的情景进行想象发言和续写，这部分是对全文情感的升华和拓展，也能测出孩子对课文的理解度，比较能出彩。不过最后只能留为作业了即：请你们做一个大胆的猜测看看下一次这份情报会藏在什么地方。

3.文章的中心“生死攸关”一词的理解还需要继续深化。刚上课时，教师设计的揭题环节非常好，但在具体学课文时，忽略了对这一关键词语的深度理解和挖掘。这是课后一题，是本文的中心议题，本单元的主题又是“危急时刻”，所以在课堂上应该先让学生体会到极度“紧张”的气氛，进而理解人物的语言、动作、表情，最后总结评析人物性格。实际上，在刘老师仅有一次的引读中，所有人都可以感觉到紧张的气氛，不妨把这样的读再多一些，让学生在一遍又一遍的读中感受“危急时刻”。

（来源：中国教师研修网）