课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

程序、要求、时间

互 动 程 序

内容、形式、时间

展 示 方 案

方案、建议、时间

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

整

体

感

知

内容：初读诗歌，读准字音。学生尝试划出节奏。运用正确的节奏，再读古诗，读出诗歌的音乐美。

学法：学生尝试划出节奏，运用正确的节奏，再读古诗。

自设问题，这个环节，我想问我的对子：

____________________________

预时：3分钟

A．两人小对子：对子间赛读并相互正音。

预时：2分钟

B.五人互助组:

1.说说每首诗的意思。

2. 赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？你从“犹”字中感受到了什么？。

预时：3分钟

C.十人共同体：

①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。

预时：5分钟

展示方案一：字词欢乐园

字词王国已全面对外开放了，在我们小导游的带领下，来认识一群新朋友吧。

建议：强调易错字音、多音字，易错字形、形近字；

说词猜意、说意猜词，用词造句……

展示方案二：小小朗读家

建议：在班级召开“诵读会”，正确、流利地朗读，可通过多种朗读方式（个人赛读、小组读）在班级营造浓浓的朗读氛围。

展示方案三：小小分析家

建议1.说说每首诗的意思。

2. 赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？你从“犹”字中感受到了什么？。

展示方案四：小小鉴赏家

建议：这两首古诗描写的情境与抒发的的情感有何不同？

预时：15分钟

一、遭遇流放而内心惆怅的李白，晚上独自一人来到郊外散步，他远远的看到__________________，于是，他加快了脚步，来到冶炼厂外，他又看到__

_____________________。

在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个_________，那激昂的劳动号子_____

____________________。

《悯农》的诗意是：______

______________________

______________________

______________________

______________________

二、《秋浦歌》描写的冶炼工人_________________的劳动场面。抒发了作者对劳动者的___________之情。《悯农》描写了农夫们________________情景，写出了旧社会农民所受的残酷剥削。揭露了社会的______，凝聚着诗人强烈的_____以及对劳动人民的_______________。

等级： ☆

品

读

分

析

内容： 默读古诗，发挥自己的想象，把你想象到的画面表达出来。

学法：遭遇流放而内心惆怅的李白，晚上独自一人来到郊外散步，他远远的看到________________，

于是，他加快了脚步，来到冶炼厂外，他又看到________________。

在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个_________，那激昂的劳动号子_________________________。

内容：赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？你从“犹”字中感受到了什么？（完成随堂笔记）

预时：4分钟

拓

展

延

伸

内容：对比阅读（完成随堂笔记）

这两首古诗描写的情境与抒发的的情感有何不同？

学法：两首诗分别描写了什么？抒发了什么？

预时：3分钟