课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

程序、要求、时间

互 动 程 序

内容、形式、时间

展 示 方 案

方案、建议、时间

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

整

体

感

知

内容：初读课文，整体感知文章内容。

学法：大声朗读课文，读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词，想一想：这篇课文主要写了什么？课文是按照（ ）—（ ）—（ ）的顺序写的。（完成随堂笔记）

自设问题，这个环节，我想问我的对子：

____________________________

预时：3分钟

A．两人小对子：对子间交流一下每小节的主要内容并相互释疑；

预时：2分钟

B.五人互助组:

1.凡卡的心愿是什么？“他怀着甜蜜的希望睡着了。”对此，你有什么感受？

2.找出插叙部分，体会插叙的作用。

预时：3分钟

C.十人共同体：

①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。

预时：5分钟

展示方案一：字词欢乐园

字词王国已全面对外开放了，在我们小导游的带领下，来认识一群新朋友吧。

建议：强调易错字音、多音字，易错字形、形近字；

说词猜意、说意猜词，用词造句……

展示方案二：小小朗读家

建议：在班级召开“诵读会”，正确、流利地朗读，可通过多种朗读方式（个人赛读、小组读、分角色读）在班级营造浓浓的朗读氛围。

展示方案三：小小分析家

建议1.凡卡的心愿是什么？“他怀着甜蜜的希望睡着了。”对此，你有什么感受？

2.找出插叙部分，体会插叙的作用。

展示方案四：小小创作家

建议：感情朗读课文结尾，切实感受凡卡的悲惨命运，试着续写。

预时：15分钟

一、主要写了___ __

_______ _

____________________。

课文是按照（ ）—（ ）—（ ）的顺序写的。

二、凡卡的心愿是______

______________________

信的内容的自然段是____________。

回忆乡下生活的自然段是______________。

信中描述自己生活的自然段是___________。

插叙往事，以___衬____，

更让凡卡的生活显得____

_______。

三、续写：

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

___________________。

等级： ☆

品

读

分

析

内容：1.凡卡的心愿是什么？“他怀着甜蜜的希望睡着了。”对此，你有什么感受？

学法：认真默读课文，找出文中信的内容和回忆乡下生活的内容，划出相关的重点语句，写上批注。

2.找出插叙部分，体会插叙的作用。

学法：将课文中信的内容和写信时的回忆找出来对比读一读。（完成随堂笔记）

预时：4分钟

拓

展

延

伸

内容：感情提升（完成随堂笔记）

拓展练笔：感情朗读课文结尾，切实感受凡卡的悲惨命运，试着续写。

学法：从信封上没有地址及凡卡的梦等方面去考虑，去写。

预时：3分钟