[ 信息发布:本站 | 发布时间:2016-09-19 | 浏览:257次 ]

让每位教师成为自己生命的品牌

让质量优秀成为教师自豪的依赖

---陈仓区实验小学校本研修工作汇报

一、学校概况：

陈仓区实验小学是陈仓区投资4000多万元建设的一所“灾后新建”学校，于2010年9月1日正式命名并投用，属陈仓区教育体育局直属学校。

学校现有50个教学班，学生3060名，教师143名，其中全国优秀教师1人，省级名师工作室主持人1人，特级教师2人，省级教学能手11人，省学科带头人1人，市级学科带头4人，市区级教学能手、课改标兵、教学新秀81名。近年来，我校依据学校校本研修工作方案，以促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，不断提升办学水平，走内涵式、可持续发展之路，着力打造人力资源强校为目标，高点定位、精心谋划、扎实开展各项研修活动。

二、校本研修理念：

学习即品质 执行即态度 合作即能力

三、校本研修目标：

让每位教师成为自己生命的品牌

让质量优秀成为教师自豪的依赖

四、校本研修管理模式：

五、亮点工作(六大行动)：

1.晾晒行动

“跨界大课堂”---一人上课，多学科教师听课，评价的指标有两项，一看粉丝团人数，二看导师团人数。

“逐梦教育.成果分享”---7分钟现场脱口秀，外加PPT演示。目的有三：开智、练胆、提神，场上7分钟，场下是70分钟的语言锤炼和700分钟的深度思考。

“常规检阅”---教师背靠背、全学科、全覆盖对常规项目进行“一对一”的评判。让“作业”展示成为提升教师质量意识的内驱力。

2.出书行动

教育需要思考，思考需要文字的沉淀。如何落实“静”教育？写教育随笔、出自己的书。初期每人每周写一篇原创的教育随笔，学年末学校统一设计版式、编印，举行盛大隆重的新书发布仪式。对优秀的教育随笔集联系出版社进行出版发行。

写不出来怎么办？那就促使教师得自觉读书，在书中找方法。写作不是抄袭，怎样写出自己的真东西？那就要研究课堂、研究学生，校本研修就有了根。

3.导师行动

借助赵科利陕西省教学名师工作室，利用其优质教育资源和人脉，将陕西省优秀教学能手作为青年教师的导师，进行线上线下的交流互动。交流的方式：赵科利名师工作群、赵科利名师工作室网站、赵科利工作室微信公众平台、赵科利工作室自办杂志《凤凰月刊》，并不定期要求工作室成员上示范课和微报告。2015年10月28日，工作室隆重启动，仪式感强烈，受到省内同行的好评。

4.吸金行动

吐故纳新，才能让一所学校生机勃勃，后劲十足。学校管理团队先后赴重庆大足实验小学、宝鸡高新一小、高新二小、高新三小、金台三迪小学、眉县青化中学等地进行观摩学习。重庆大足实验小学的“星空教育”、宝鸡高新一小的“大爱教育”、高新二小的“集美教育”、三迪小学的“心教育”、还有眉县青化中学的“逆袭”奇迹，带给我们深深的启迪。与郭冬梅、张让怀、张鹏程等名校长进行了深入交流。分别邀请宝鸡高新一小副校长、宝鸡高新四小校长刘武宏，宝鸡高新三小教导主任杨红艳，宝鸡高新一中罗江泉等名师来校与全体教师做面对面的交流分享，影响深远。

5.牧场行动

这里的牧场行动是指以赵科利名师工作室为引领的实验基地建设。五星级实验校接下来怎么走？怎么突破？我们在四五年级开辟了四个实验基地（实验班），学科涉及语、数、英三科，参与实验教师10人。

研究课题：“牧场式”教学实践。

课题“核芯”钥匙---开启“333”，即3个研究愿景（乐学、会学、学会）---解决动力问题；3个研究流程（自研、合学、展示）---解决方法问题；3个研究杠杆（学道、小组、评价）---解决效度问题。

课题落地路径---夯实“111”，即一周一次专题会、一月一次关门会诊课、两月一次展示课。

6.榜样行动

落实省级教学能手每月100元绩效奖励政策；改进优秀教师、课改标兵、优秀备课组评价制度---质量优先，全面发展。举行隆重表彰仪式，以走红地毯、披红戴花的形式，大张旗鼓地“树榜样力量，促教师成长”。

六、常规工作

（一）借他山石，走智慧路

1.依托宝鸡市名校提升工程，专家、教授进校指导。2014年11月26日，宝鸡市名校提升专家进校诊断活动在我校进行，四位课改专家李炳亭、徐庆怀、李诚凯、陶蓉来到我校，转课、交流、上示范课、专题辅导。我们也多次邀请市教研室李栋良主任、曹公奇主任、高继堂、任军利、屈达等专家进校辅导、诊断。

2.先后8次参加了由市教研室牵头组织的“课改发展共同体”和“星级校校长论坛”，先后与宝鸡高新第一小学、渭滨区宝桥小学等16所高效课堂星级校结成课改发展共同体，分别赴宝鸡、陇县、太白、眉县、凤县等地参与研修活动。

3.及时安排教师外出学习培训，学校先后有六名教师分两批赴安徽铜陵市铜都双语学校课改研修基地参加“宝鸡市课改名校提升培训”。多人次赴上海、南京、重庆、西安等域外参加各级培训学习，回校后在全体教师会上进行感悟分享。

（二）科学规划，立体研训

1.平台展示。通过学校微信平台、QQ群，以教师喜闻乐见的“短平快”方式，吸引教师参与到“学习、反思、实践”的校本研修中来。至此，在媒介中教师的个人分享1500余条，五分之一为原创。

2.专题研训。每周三下午教研活动时间，系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴，努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。学习的方式以“分享式”为主，力争使研讨沙龙有意义、有趣味、能走心，能触底。同时，继续夯实“赵科利名师工作室”每周二下午十位实验教师的“60分钟”专题研讨。继续夯实每周五下午毕业班语数英教师的“30分钟”专题微研讨。

3.有效备课。改革教师分备的形式，强化集体研备的实效。取消教师分单元分课时的“形式备课”，实行教师个体备课，一课不拉，强化课堂的监测评价，导学案以“h15监测数据分析”和“课后反思”“周内反思”为备课重点。每周二组内进行集体研备，各抒己见，达成共识，对个体导学案进行修订。

4.周周清。教学常规（包括导学案、当堂作业、纠错本等）实行备课组、教务处、常规督查小组三级评价方式，周评月积，期末总分即为教师个人常规得分。对于评价结果以“周工作简报”的方式在“实验小学微信平台”和校园进行公示，对存在问题及时消灭在当周内。

5.读写养心。强化教师读写习惯的引导，倡导每周原创的教师个人教育叙事，纳入学期考核。对优秀作品在学校微信群和版面进行展示。成立师生诵读社团，评选以诵读为主题的“实小好声音”，通过各种媒介及时分享师生作品，传递正能量。成立绘本研发小组，开发“诗文+图画+英文”三位一体的绘本教材。2017年初拿出初稿。同时着手论证全校29个学生社团校本教材。

（三）立足课堂，夯实根基

1.反思。“理论来源于实践，”“实践出真知”。我们要求每位教师做一个“有心人”、“细心人”，留心每节课的重要环节，运用“教学案例分析”积极进行教学病例诊断，及时把教学中的成功与失败的点点滴滴、细小而有价值的内容记录下来。进行反思，与同行展开讨论、分析、探究，并在实践中不断改进方法和措施，做到能“实”则“灵”，在实践中感受教学艺术。

2.四课。发挥“四课”作用，即示范课引路，评优课激励，研讨课提高，常态课指导，不断提高教师备课、评课、反思的技能。向课堂40分钟要质量，走轻负担、高效率、优质量之路。对新调入的教师在第二周即安排帮带师傅，实行“导师引领制”。

3.跨界。学校从学期第二周开始，实行“跨界大课堂”公开课展示活动，教务处公布全校所有教师公开课的时间及地点，倡导教师不分学科、年级主动听课、评课。教务处对每节公开课听课教师的人数进行统计，做为该教师公开课质量的其中一个指标。

（四）课题引领，助力质量

一是将课题实验与校本教研紧密结合，二是将课题同课程改革紧密结合，三是将课题同信息技术相结合。加大课题研究力度，学校人人有研究小课题，涵盖每个学科，着力解决日常教学中存在的问题，不断提高教师教科研能力，促进教师向专家型、研究型教师迈进。目前有4个省级课题，3个市级课题已结题。

（五）创新模式，突围发展

依托宝鸡市342校本研修模式，我校探索总结出了两个基本的“234”高效模式，一个是“234”高效课堂模式，一个是“234”高效管理模式，在“234”高效模式的大框架下，学校进一步探索提炼出了语文、数学、英语、思品学科的学科导学模式。

学校2015年3月被评为宝鸡市高效课堂五星级示范校。先后承担了全市义务阶段小学数学“同课异构”课堂教学观摩课任务，宝鸡市教育局“名师大篷车送教下乡”暨陈仓区“高效课堂”深化工程推进会，宝鸡市小学数学高效课堂观摩研讨活动，宝鸡市2014年中小学幼儿园“名师大篷车”陈仓培训点活动，宝鸡市小学数学高效课堂“深化学科教改 提高课堂效益”研讨活动，宝鸡市高效课堂“342”校本研修模式陈仓区体验式培训会，陈仓区区级高效课堂立项课题培训，陈仓区2014年中小学校本研修、高效课堂暨德育工作现场推进会和陈仓区2014年小学段高效课堂提升培训会等，市教研室李栋良主任、高继堂、任军利、屈达等专家分别作了高效课堂和课题研究等方面的专题报告，区教研室赵增科主任、董淳芳等专家分别进行了现场指导，我校先后有20余名教师为活动提供观摩课。

（六）活动励炼，锻造素养

1.借助各级能手赛教活动，助力教师成长。在活动中锻炼教师、提高教艺、提升境界。

2.扎实开展“一师一优课，一课一名师”晒课活动。将晒课与“省级能手比赛”并称为学校教师个人成长两大赛事，即“线下赛教”和“线上赛教”。晒课须经历“备课--磨课—优课”三流程。学期晒课完毕，组织专业评委进行逐一评课，评选出校内优课，颁发证书并进行表彰。并规定每位教师每学期要在录播室至少录制2节课，晒课数量及质量纳入常规评价。有17位教师在省市区级晒课中获奖。

3.在学校承担的20余次市区级观摩研讨活动中，先后有40多位教师承担做课任务，充分发挥了示范辐射作用。

（七）规范流程，保障给力

1.校本研修经费纳入学校经费预算，教师外出参加研修活动及每年的继续教育、论文评选等能全额报销。

2.校本研修档案齐全，学校对校本研修活动能做到台帐式记录，教务处一名副主任专管校本研修档案，能做到过程性资料的收集、积累、结集，档案管理规范，齐全。各项校本研修活动及辅导讲座有记录，有底稿。

七、校本研修荣誉录：

1.学校被评为陕西省第11次教科研成果评选优秀单位，宝鸡市高效课堂五星级示范校，获2015年区教体局直属小学教学质量二等奖。

2.学校高效课堂实验开展特色被省、市、区多家媒体报道。在与麟游县镇头小学合作展示的情景剧《高效课堂，我们在路上》，荣获宝鸡市高效课堂名校提升“四新”展示论坛二等奖。先后有商洛市镇安县校长团40余人、宝鸡市各县区近千人莅临我校观摩学习高效课堂，学校提供示范课36节，做经验交流11次。

3.学校充分发挥高效课堂市级星级校的引领作用，先后多次组织优秀实验教师赴凤阁岭镇中心小学、建河小学、香泉镇孙家村小学、贾村镇中心小学、陵厚小学、桥镇小学等开展爱心送教活动，提供示范课25节，并与凤阁岭镇和贾村镇结为帮扶对子，不定期地进行高效课堂辅导培训。

4.2013年1月，我校承担了教育部立项的国家教师科研基金“十二五”规划全国重点课题子课题《高效课堂教学模式与教学方法的开发与研究》的科研活动，学校确立了10个子课题，参与教师80多人。2013年承担的4项区级小课题（《小学语文生活识字教学实践研究》《小学语文结构化预习质疑有效性的探究实践研究》《小学数学减负增效教学策略研究》《小学开展体育游戏活动的实践研究》）已顺利结题。有3项课题荣获一等奖，1项荣获三等奖。2014年、2015年市区级课题已结题。

5.2015年我校体育教研组被评为省级优秀教研组。

6.学校承担了2015年、2016年市区级教学能手评选赛点工作，高效课堂数学学科基地等市区级相关教学活动，活动组织有序，受到领导及参会教师好评。

7.赵科利被评为陕西省第九批特级教师，陕西省首批名师工作室主持人，第二批省级学科带头人、宝鸡市学科带头人，宝鸡市有突出贡献拔尖人才，赵科利名师工作室成立。李海鹏被评为陕西省第十批特级教师，宝鸡市第二批学科带头人，宝鸡市校本研修先进个人。林娟娟、翟晓林分别被评为宝鸡市第二批、第三批学科带头人。

8.近三年来，张丽等11人荣获省级教学能手称号，袁亚妮被评为2016年省级优秀教学能手，上官海霞等19人获得市级教学能手称号，胥英等24人获得区级教学能手称号。教师张素芳等6人被评为市、区级课改标兵。特别是2016年，实验小学有5位教师被评为陕西省教学能手比赛（其中1人优秀），在全省领跑。

9.在2014年10月28至29日举行的中国好课堂首届西北赛区比赛中，我校教师翟晓琳、张丽分获大赛一二等奖。

10.赵科利名师工作室先后赴西安远东一小、陕师大附小、渭南北塘小学、宝鸡各区县等17地参加了送教送培交流活动，上课节次43节，微讲座11场，报告15场。工作室网站工作室动态简报125期。工作室成员发表教育教学论文、随笔、案例21篇。形成过程性课题研究资料32册，会诊课视频光盘22个。工作室成员已达67位，成员辐射至省内外18个市县区。

李海鹏参加宝鸡市2015名师大篷车送教下乡活动，在渭滨区、高新区做示范课，并开通以“陈仓教师”命名的微信公众平台，传播理念，分享感悟。翟梅、张红芳、吕亚红先后参加宝鸡市高效课堂巡回施教活动。

11.教师信息技术教学应用能力增强，多位教师的课件在市区级获奖。范宏敏等3名老师在区电子白板交互式应用大赛中获区级一等奖。范宏敏为全区近300余名教师进行了电子白板课例教学培训。

12.三年来，有700多篇教师教育教学成果在省市区级教学成果评选中获奖或在正式期刊报纸上发表。

13.在省市级青少年科普知识竞赛、科幻画及书信大赛等活动中，我校600余名学生获奖。

14.学校将教师教学成果收集整理出版《实小教研》8期，各类专集200余本。

今后设想及努力方向：以“逐梦教育”为主线，不断促进教师专业成长；以读书反思为抓手，做研究性教师；以“做深做实高效课堂”为抓手，提高教育教学质量。

“认真干才能把事情做成，用心干才能把事情做好”。今后我们将走内涵式发展道路，不断探究校本研修的新途径，力争使我校校本研修工作再上新台阶。

陈仓区实验小学

二〇一六年九月十七日