旧 知 链 接

预 习 指 导

下面括号里最大填几？

32×（ ）＜154 41×（ ）＜202

64×（ ）＜186

【自研课本第72页的内容。】

1、认真观察和阅读情景问题。

2、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）

3、不能理解的问题在课本上做好标记。

导学

流程

自研自探 环节

合作探究 环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳 环节

自学指导

（内容·学法·时间）

互动策略

（内容·学法·时间）

展示方案

（内容·学法·时间）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

探究例题

4 0分钟

※生活中的数学现象※

同学们，我们已经学会了计算92÷24等于多少，想一想你会计算192÷24吗？

※自我探究※

【自研课本第72页的内容。】

1、自主根据数学情景中的问题1和2，找出相应的数量关系并列式。

2、先自估计商的得数，，再用竖式求出本题正确结果。

【自我提升】

各写一道除数是一位数和两位数的除法算式并计算。

（1）、 （2）、

※我想和我的小对子要分享的问题是：

（10分钟）

两人小对子：

针对自研成果相互给予等级认定；并交流互相要分享的问题。

五人互助组：

小组内针对“除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点”。等问题进行交流，力争人人过关。

十人共同体：

大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。

（10分钟）

展示单元一：

小组竞比型展示

方案一预设：我是笔算小专家！

★★结合课本72页的情景问题1和2。（2）先谈一谈商是几位数，商的最高位写在哪？

★再谈谈除数是两位数笔算过程中的注意点。

【注意生活化的引入、基本方法的介绍】

方案二预设：我是解决小能手！

★★结合自我提升题，说说除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点。

【注意全班互动型的学习】

（20分钟）

我的发现：

（你的书写、格式规范吗？）

自我体验：

先判断商是几位数，再列竖式计算。

136÷17= 370÷39=

584÷26= 762÷63=

自我体验

20分钟

自主研读右侧自我体验题。

※ 温馨小提示 ※

1.细心观察右边习题。

2.自主观察每一题的解题过程。（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学稿上完成）

（5分钟）

全班互动型展示

①观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正。

②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示。

③自主修正问题，针对黑板上的正确答案规范地完成在学道上。

（15分钟）