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例题
导析与
方法探究
35分钟
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生活常识：
“海鸥”台风已经过去了，如果你是小小测绘员，你能汇总此次台风的行走路线吗？带着这个话题进入今天的学习！
主题一：描述路线图
自研课本22页例3
·观察 根据例3的信息，你能将此次台风行走的路线分成几段.
生成地→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
·分析
1、每一段当中都分别以谁为观测点。
第一段：（ ）
第二段：（ ）
第三段：（ ）
第四段：（ ）
2、明确每一段台风行走方向和距离.
·试试
根据以上分析，试着规范描述此次台风行走路线。
·发现
试着小结：描述路线图时先做什么，再做什么，最后做什么.
(完成随堂笔记一内容)
主题二：绘制路线图
自研课本22页做一做内容.
试试：
1、根据小女孩的描述，你能把行走路线分为几段。
2、每段的观察点是谁。
3、绘制出她的行走路线图
拓展提升：
如果小女孩折返回原处，你能帮她规范描述她的折返路线吗？
预时：8分钟 (完成随堂笔记二内容)
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学习小对子：
交流与分享
·自学成果等级认定
·帮扶检测：结合例题说说每一段的观测点及到下一个观测点的方向和距离。
学习共同体：
A、冲刺与挑战
各组针对课本例3解题方法进行讨论。
思考：
1、组内规范描述台风行走路线图。
2、说说你是如何绘制主题二中的路线图。
B、分工与预展
· 组长抽签决定展示单元
· 组内分工设计展示方案
预时：17分钟
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主题型展示
展示单元一
主题：说说路线图
1、针对课本例3，分析介绍台风行走路线中分别分别分几段及每段的观测点、方向、距离。
2、呈现出规范的路线图过程。
3、自我小结描述路线图应具备哪些条件。
【小建议：本单元展示适合采用迁移、情境、推理等多种创意方式展示】
展示单元二
主题：绘绘路线图
1、根据小女孩的描述，分析介绍绘制路线图的基本方法与过程。
2、完整的呈现出她的行走路线图。
3、试着描述她的折返路线。
【小建议：发动全班互动参与体验】
（20分钟）
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随堂笔记一:
例3
描述行走路线：
小结：
随堂笔记二:
做一做：
拓展提升：
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