旧 知 链 接

预 习 指 导

长方形的面积=（ ）正方形的面积=（ ）

平行四边形的面积=（ ）

自研课本第56页的内容。不能理解的问题在课本上做好标记。

导学

流程

自研自探 环节

合作探究 环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳 环节

自学指导

（内容·学法·时间）

互动策略

（内容·学法·时间）

展示方案

（内容·学法·时间）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

三角形的面积

主题一：【生活情境】

同学们你注意了吗？我们红领巾是什么图形？怎样求它的面积呢？带着这些问题，让我们一起去探索吧！

主题二：【自我探究】

看一看：自主观察课本56页的情境图，

动动手：参照课本的操作，动手试试看。

试一试：试着根据平行四边形的面积公式推导三角形的面积公式。

思一思：除了拼组的方法，你还有其它的方法来推导三角形的面积公式吗？

（结合以上内容，完成右边随堂笔记1处的思维导图）

主题三：【明道理、再探究】

看一看：自主观察课本57页的试一试内容。

动动手：在课本上试着动手画出红领巾底边上的高

试一试：试着根据信息，应用公式来求红领巾的面积。注意书写格式哟！

（10分钟）

两人小对子：

对子分享

针对自研成果给予等级评定。

考考你！

1、合上课本说说三角形与平行四边形的联系。

2、说说三角形的面积公式。

五人互助组：

学科小组长针对下列问题进行交流:

冲刺：

组内分享三角形面积公式是怎样推导的。

挑战：

如果知道三角形的面积、底或高，你能推导求高或底的公式吗？

十人共同体：

板书：结合展示方案，规划版面。

过关：知道三角形面积公式，会根据公式求面积。

（10分钟）

主题型展示（展示单元一）

主题一：探究公式

展示内容：

板书56页的重点内容。

建议：把56页三角形面积公式的推导过程以情境再现的方式呈现。

主题二：应用公式

展示内容：

展示57页试一试的内容。

建议：1、分析如果用公式求三角形面积要哪些条件。

2、正确书写、规范书写。

（10分钟）

随堂笔记：

两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个（ ）

两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个（ ）

两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个（ ）

我的发现：

平行四边形的面积=（ ）×（ ）

S =

三角形的面积 =（ ）×（ ）÷（ ）

S =