例题
导析与
方法探究
35分钟
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生活常识:
“海鸥”台风已经过去了,如果你是小小测绘员,你能汇总此次台风的行走路线吗?带着这个话题进入今天的学习!
主题一:描述路线图
自研课本22页例3
·观察 根据例3的信息,你能将此次台风行走的路线分成几段.
生成地→( )→( )→( )→( )
·分析
1、每一段当中都分别以谁为观测点。
第一段:( )
第二段:( )
第三段:( )
第四段:( )
2、明确每一段台风行走方向和距离.
·试试
根据以上分析,试着规范描述此次台风行走路线。
·发现
试着小结:描述路线图时先做什么,再做什么,最后做什么.
(完成随堂笔记一内容)
主题二:绘制路线图
自研课本22页做一做内容.
试试:
1、根据小女孩的描述,你能把行走路线分为几段。
2、每段的观察点是谁。
3、绘制出她的行走路线图
拓展提升:
如果小女孩折返回原处,你能帮她规范描述她的折返路线吗?
预时:8分钟 (完成随堂笔记二内容)
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学习小对子:
交流与分享
·自学成果等级认定
·帮扶检测:结合例题说说每一段的观测点及到下一个观测点的方向和距离。
学习共同体:
A、冲刺与挑战
各组针对课本例3解题方法进行讨论。
思考:
1、组内规范描述台风行走路线图。
2、说说你是如何绘制主题二中的路线图。
B、分工与预展
· 组长抽签决定展示单元
· 组内分工设计展示方案
预时:17分钟
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主题型展示
展示单元一
主题:说说路线图
1、针对课本例3,分析介绍台风行走路线中分别分别分几段及每段的观测点、方向、距离。
2、呈现出规范的路线图过程。
3、自我小结描述路线图应具备哪些条件。
【小建议:本单元展示适合采用迁移、情境、推理等多种创意方式展示】
展示单元二
主题:绘绘路线图
1、根据小女孩的描述,分析介绍绘制路线图的基本方法与过程。
2、完整的呈现出她的行走路线图。
3、试着描述她的折返路线。
【小建议:发动全班互动参与体验】
(20分钟)
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随堂笔记一:
例3
描述行走路线:
小结:
随堂笔记二:
做一做:
拓展提升:
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