课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

程序、要求、时间

互 动 程 序

内容、形式、时间

展 示 方 案

方案、建议、时间

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

整

体

感

知

内容: 初读课文，整体感知文章内容。

学法：1、请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子，在读中思考：这首歌词，主要写了什么内容？本文都描写了哪些颜色的脸谱？它们各属于哪些人物？

自设问题，这个环节，我想问我的对子：

预时：3分钟

A．两人小对子：

1.对子间交流一下四击头和鸳鸯瓦的意思并相互释疑；

2.对子间探讨不同脸谱与人物性格的关系。

预时：2分钟

B.五人互助组:

小组长主持，深入探讨不同颜色的脸谱分别代表什么性格？

预时：2分钟

C、十人共同体：

①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。

预时：5分钟

展示单元一：

美文诵读会

建议：在班级召开“美文诵读会”，美美地、有感情地朗读自己喜欢的自然段，可通过多种朗读方式（示范读、分组读、全班起立读等）在班级营造浓浓的朗读氛围。

展示单元二：

人物故事会

建议：本文里有很多历史人物，你了解他们吗，分享一下人物资料或故事。

展示方案三

脸谱分析会

建议：以小分析员的身份结合人物故事资料分析一下各色的脸谱都代表什么性格。

小小创作家

建议：从组内挑选较好的设计创作成果分享给大家（语言清晰、声音洪亮，姿态自然、大方会让你的展示更精彩！）

预时：15分钟

一、这篇文章主要写了

二、我积累的词语有：

三、我认为不同颜色的脸谱代表的人物性格是：

红色代表

蓝色代表

黑色代表

白色代表

黄色代表

四、我设计的脸谱：

等级： ☆

品

读

分

析

内容：深入文本，认真分析

学法：文中提到了好几个画不同颜色脸谱的人物，结合你了解的人物资料及故事分析一下不同颜色脸谱代表的人物性格。

我知道有关其中的（ ）的故事，

我猜想，（ ）色的脸谱表示的性格是（ ）。

预时：4分钟

拓

展

延

伸

内容：大胆创作，设计脸谱

学法：结合文本，展开合理的想象，大胆创作，为你的朋友或是崇拜的人物设计一个脸谱。

预时：3分钟