相遇凤凰城
赵科利
沿310国道，一路向西，其间穿过12个隧道，历时3个小时，行程130余公里，就到了陕西的西大门，凤阁岭。
在崇山峻岭间，有这么一所小学：凤阁岭镇中心小学。
“彩色头冠的凤凰，飞翔在通关河上”，寓意是“彩色童年，放飞梦想”。这是凤阁岭镇中心小学的校徽，校徽明确了学校所处的地理位置和办学理念。
校徽是由本年度支教交流的带队队长，实验小学副校长赵科利老师设计。
2014年8月底，赵科利副校长和他的5人支教交流团队，在这里开始了他们的支教生活。
凤阁岭镇中心小学是一所寄宿制学校，学校建成并投入使用不到一年，校园绿化、学校文化几乎是一片空白，空荡荡的操场，一栋主教学楼、两栋宿办楼、一座师生餐厅，是这里全部的风景
学校有202名学生，17名教师，50岁以上教师5人，中青年教师12人。近乎荒凉的校园，对支教团队来说，既是挑战，又是机遇，荒凉可以变的多姿多彩，这里不乏充满朝气的年轻人，缺的是一种引领。
大山的威严，让支教团队的五个人，充满了期待，这种期待包括对高山的征服，还有对这里的改变。他们的早晨，伴随与在操场散步的小狗狗们一起，开始了。
被孩子们称为“漂亮姐姐”的梁老师，让落满灰尘的电子琴走进了教室，校园里第一次有了琴声。动感时尚的《小苹果》，也大大方方的闯进了校园，替换下了广播操，孩子们扭着乐着，那么认真！老将关老师，地道的英语，让孩子们目瞪口呆；沉稳的庞老师，娴熟的课堂技艺，为新课堂树立了一个标杆；体育健将王老师，在课堂内外，带领孩子们，誓将运动进行到底。
这个团队的队长赵科利，他想的最多的，就是学校文化的整体搭建。此次支教交流的目的很明确，支教交流与名校孵化合二为一，点上开花，面上结果，借助实验小学这个大本营，努力实现凤阁岭教育跨越式发展。
两周的酝酿，赵校长就提出了他的“123”设想：从教学教研、学校管理、学校文化等方面为突破口，积极推动“一个根本、两条主线和三种文化”。“一个根本”即立足课堂、创新教研、提升质量；“两条主线”是指校内带动、校外辐射；“三种文化”是指校园文化、教研文化和课堂文化。
一场静悄悄的学校革命，逐步拉开了帷幕。而从最初“123”设想都后来尘埃落定的“1312”凤凰系列学校主题文化，中间仅仅只用了2个月。
凤阁岭，凤凰呆过的地方，美好的想象、青春的荷尔蒙所创生出来的浪漫主义情怀，让这里的年轻人英雄豪迈。凤阁岭，因此有了另外一个名字“凤凰城”。这是一个年轻人居多的地方，全镇40余名青年教师，是一支有生力量，但同时给支教团队一个新的命题，那就是如何让他们尽快成长。
2014年11月17日，以“凤凰”命名的凤阁岭教育杂志《凤凰月刊》，悄然诞生。这是一本年轻人案头必备的校本研修教材，它像一台永动机，给予他（她）足够多的能量。凤凰涅槃，浴火新生，在这里，他（她）们触摸存在，体验紧迫，享受成长。
《凤凰》立足凤阁岭，借助“赵科利陕西省教学名师工作室”，全方位引领教师“懂生活、懂教育，爱生活、爱教育”。它以青春时尚的办刊定位，敏锐豁达的专业视角，温暖走心的人文情怀，赢得了老师们的喜爱。
2014年10月12日，天空碧蓝。凤阁岭镇中心小学。今天是一个大party,是凤阁岭镇年轻的教育人的聚会，也是赵校长教研文化所要收获的第一桶金，行动就是收获。“高效课堂观摩培训”正大上演，安徽铜都模式尝试在深山老林很洋气地开场了，语数英学科一个不落，自研、互动、展示，顺畅自如，惊喜满满。下午一点，近40张喜悦的面孔围拢在一起，研讨沙龙开始。赵校长做了题为“理想、设想、梦想”“三想”主题报告，激励青年人投身课改，丰富人生。其后在凤阁岭镇其余三所学校轮流举行的“有效课堂研训”“微课堂研训”和“好课堂研训”。
2014年深秋，山里的夜晚，风大气寒，门帘呼呼作响，赵校长他们从屋内辗转至屋外，指点江山，激扬文字，为的就是学校的整体文化设计。
2015年3月，12个文化区域的89个主题版面相继安装完毕。至此，凤阁岭镇中心小学“凤凰”主题文化，即“1312”学校文化基本搭建完成。“1312”即：以凤阁岭镇教育刊物《凤凰月刊》为平台，着力打造学校教研文化、课堂文化和德育文化等三种文化，因地制宜，科学分布12个校园文化区域。
考虑到多方面因素，设计之初，团队就提出了 “多视角、软身段、低成本、高标准”12字校园文化搭建原则，为了以最少的花费创造最大的文化效益，赵校长带领他的团队，牺牲周日和节假日，从整体创意、到文字稿的甄选，再到图样的敲定，一针一线，一丝不苟。熬夜到凌晨12点甚至1点，是团队的家常便饭。各个区域体现出的多元性、互动性、生成性、趣味性和美观性，则是校园文化设计的灵魂所在。
无论是行知楼上的“让每一个孩子拥有幸福童年”，还是研修区的“经营高效课堂，构筑幸福教育”，幸福应该是教育的终极目标。教育不是挤压，而是释放，教育不应规整，而应顺势。这是支教团队的共识。
2015年5月15日，是凤阁岭镇中心小学首次家长开放日，学校的变化，使家长们的目光一下子活跃了起来，三栋楼房、一个餐厅，似乎是一眨眼，就穿上了新衣裳，整个校园，变得多姿多彩，活力四射。在红领巾讲解员的引领下，从不参与评论的家长给了学校很高的评价。而这种评价后边，是赵校长和他的团队智慧的结晶。
在博客中，赵科利这样写到：
读万卷书，行万里路。一个高贵的教育者，从来不是疲于奔命的机器人，而是有童心大爱和浪漫情怀的人。你的心灵是彩色的，学生才可能五彩缤纷。凤阁岭，给了青年教师足够想象的空间，更给了支教团队静心思考的时机。从某种意义上说，是凤凰城，成就了这个团队，温润了我们的心。
欢乐圣诞、生日party、拔河比赛、才艺展示就像一颗颗美丽的珍珠，让支教的日子温暖而难忘。至于140公里长途跋涉中的困顿、晕车、爆胎和冰雪路面的跌跌撞撞，他们，偶尔也会提起，但都只是一笑了之。
支教，是一种难得的经历，是一次精神的洗礼，更是一种使命和责任。干自己乐于干的事情，并把它做好做精，是每一个教育人的良知。一年支教，缘定终身，感谢凤阁岭，感谢凤凰城！
凤阁岭镇教育专干李小成这样说：
支教团队给凤阁岭教育带来了一股清新的力量，赵校长倡导的“凤凰”系列学校主题文化，可以说为我们打开了一扇天窗，开阔了视野，明确了方向，找到了抓手，对青年教师而言，是一次难得的机遇，更是一次实实在在的面对面的校本研修。感谢支教团队！感谢实验小学！
| 
