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《一天的时间》教学设计 |
[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-12-01 | 浏览:175次 ] |
《一天的时间》教学设计 榆林第十七小学 霍 睿 (一)设疑引入,揭示课题 同学们,你们会在钟表上看时间吗?那你知道一天的时间到底有多长吗?时针要在钟面上转几圈?用怎样的记时法来记录一天的24时呢? 今天我们就来研究“一天的时间”。(板书:“一天的时间”) 【设计意图:新知导入充分尊重学生已有的知识经验,勾起学生对于时间的知识,为新知做好必要的铺垫,也为新认知埋下伏笔。】 (二)实践探索,自主建构 1、初步感知24时记时法。 (1)引出24时记时法。 播放新闻联播片头,这是什么电视节目? 提问:新闻联播在什么时刻播出?(晚上7时或19时) 新闻联播播出的时刻还可以怎样表示?(19:00) 师:看来我们平时所说的“晚上7时”,也可以用“19时”来表示。 (2)揭示24时记时法。 课件出示:早上7:00画面 师:早上7:00我们在干什么? (学生自由表述), 那你猜想电视机上显示的这一时刻是怎么表示的?(7:00) 小结: 我们只用0-12时来记时时,还要在时刻的前面特别注明是在夜里、上午、下午还是晚上等描述词语,这样才能准确表示某一时刻,因为一天里要经过两个12时,这种记时方法生活中经常用到,我们叫它普通记时法或12时记时法。(板书:普通记时法 )。第二种不用加文字说明,直接用数字0-24时来记时的方法,叫24时记时计时法(板书:24时记时法),这是国际上通用的记时方法,为了和国际接轨,各行各业统一计时标准,一般通用24时记时法,所以我们就要掌握24时记时法,并能和普通记时法进行的转换。 2、 认识24时记时法。 (1)确定一天的开始(00:00) 出示夜晚12:00画面(有星星、月亮) 启发:前面我们说一天时针在钟面上转两圈,要经过24时,那么你知道一天是从什么时刻开始的么?(学生发表意见,教师不作答复。) 讲述:夜里12点,作为一天的开始我们把它记作:凌晨0时(板书:凌晨00:00),是前的一天的结束,也是新的一天的开始。作为一日的开始,我们把这一时刻用这样的计时法就计作0时(板书:00:00), (2)感知一天的前12时的经过。 播放课件旋转钟面(外有夜晚、白天天气变化)。 师:让我们来度过这一天吧, 0时,夜静悄悄的,同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。天渐渐的亮了,然后我们就起床、吃早餐、去上学,开始了一天紧张而愉快的学习生活。转眼同学们结束了上午的学习,回到家里。 ①(出示课件)问:这是几时?小明在做什么? 生:早上6:00(板书:早上6:00),小明在起床。用24时计时法怎么表示?(板书:6:00) ②(出示课件)问:这是几时?此时你在做什么? 生:中午12时/12:00(板书) 教师:这时时针走了几圈?这一天经过了多少时? 中午12:00用上面这中计时法来表示,应该怎样表示?(板书12:00) (3)感知中午后时刻的经过。 让我们来继续观察,时针在钟面上要继续跑, 师:大家请看,钟面上现在表示的是几时?(画面时针指向1时) 师:下午1时还可以怎么表示?(13时)你是怎么想到用13时来表示的? 小结:①一天的时间已经过了12时,现在是在12时的基础上又经过了1时,那么现在的时刻就是12+1用13时来表示。 ②如果时针继续走到“下午2:00”,大家想,此时时刻就用12加几来表示呢?那是用这种记时法来表示就是多少时呢?(板书:14:00) ③大家看,新闻联播播出的这个“晚上7:00”是怎么转换成19:00的呢? 练习:那么20:30用普通记时法怎样表示呢? ④讨论: 普通计时法转换为24时记时方法,是不是要把一天里的所有时刻都要加上12时来表示呢? 结论:只有在中午12:00以后,从下午开始,钟面上的时刻用普通计时法,转换成24时记时法时,才用普通时刻加上12后来表示。 (4)认识一天的结束(24:00) 看完新闻联播,时间过的很快, 同学们结束一天的学习,很快上床入睡,夜深人静,时刻到了夜里12点,此时,大家知道用24时计时法怎样来表示? 小结:晚上12时这一时刻,就是这一天的结束,可以用24:00来表示;这也是第二天的0时,表示新的一天的开始,所以也可以用00:00来表示。 3、整体感受一遍24时的经过。 师:看着时针不停地转动,看着一天的时间在我们眼前一点一滴地消失,同学们,你们心里有什么感受?想对其他的同学说些什么呢?(珍惜时间) 课件出示:讨论:你们知道一天有多少个小时,时针在钟面上走几圈?第一圈从什么时间走到什么时间?(从夜里0时走到中午12时,也就是从0时走到12时)第二圈从什么时间走到什么时间?(从中午12时走到夜里12时,也就是从12时走到24时) 师: 生活中你在哪些地方看到过24时记时法 |