[ 信息发布:本站 | 发布时间:2017-10-11 | 浏览:250次 ]

立足实际，创出特色

文 / 王程林

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在这个妙不可言的九月，我们齐聚一堂，细数收获！一年来，我校在区教育局的正确领导下，在政府和社会各界的关心支持下，学校领导班子带领广大师生，以科学发展观为指导，以提高教学质量、提升学校品味为目标，内强管理，外树形象，张扬特色，追求实效，注重学校内涵建设，各项工作稳步推进，教学质量有了稳步提升。现将做法总结如下：

一、首抓学期教学质量目标导航

开学初，学校在认真分析上一学期教学质量的基础上，让全体教师制定个人赶超目标和教研组奋斗目标，牢固树立“校因我傲，我以校荣”思想，为今后教学工作的开展指明方向。

二、抓学科计划的制定，力求切实可行

教师在教研组集体学习的基础上，立足学生主体，制订好后交学校统一检查验收备案，对不合格的计划立即返回重新修订。作为学校平时抽查、期中、期末检查的依据。

三、抓学科备课，做到严谨认真

1.研备教材，为课案设计奠基。学校每周二下午教师办公时间为固定的研备教材时间，用课标和教材为指引，以备课组为单位，确定中心发言人，用ppt呈现解读内容，全体组员讨论修订。这一形式能促使青年教师迅速成长。其次，这一切的一切，为我们提高教学质量奠定了扎实的基础。

2.实备课案，为课堂教学服务。课案设计内容增添了当堂检测题库，课堂实测分析，板书设计，课后反思等，增强了课堂教学效率和质量的针对性。

3.设立课案中心，实时监控课案落实质量。不让课案走过场，让课案发挥真正作用。每周周四为固定抽查时间，课案抽查和评价实行备课组、教务处、常规考核小组三级评价的方式，周周公布，期末累计，计入教师个人期末考核。

四、抓课堂教学，优化教学过程

1.确立实验班，为新课堂积累经验。学校在四五年级设立了4个实验班，学科设计语数英三个学科，实验教师10名，研究课题为“牧场式”教学的实践与研究。目前，已取得阶段性成果。

2.丰富教研内容，提升教师内驱力。学校采取师徒结对、跨界大课堂、能手示范课、教师基本功研训、“逐梦教育”分享等主题系列活动，让教研活动成为助推教师成长的催化剂。

3.改变课堂，向课堂要质量。成立以省级教学能手为课堂教学监控小组，采取推门听课的形式，按照“实验小学课堂教学达标要求”，逐项评分，评出学期内合格课、优质课，对不合格课采取师傅帮带、小组打造的形式进行整改，由个人提出申请，再次进行评议。

4.坚持月考，认真反馈教学情况。每月进行一次月考并及时召开教师总结会，议定转化后进生的方案，适时对学生进行表彰奖励，不断提高学生学习的积极性。

五、抓作业适度，保质控量求精

拓展学习方式，优化学习力。合理分配读、讲、讨论、练习时间，做到一课一得，一节一清，不留尾巴；作业坚持面批，尽量做到错题不过夜，教学无盲点；要求学生用好“错题本”，将“纠错”“阅读”“计算”“分层”等要素渗透在学生作业巩固当中；加强课外辅导和培优补差工作，强化教学常规检查与反馈，寻找提高教学质量的突破口。

成绩的取得，得益于老师的孜孜以求，更得益于学校对教师专业成长的重视和培养。我校积极培养青年教师，尽可能地为教师创造学习机会，鼓励教师参加上级部门组织的比赛，以促进教师自身的可持续发展，提高专业知识和教学技能。连续两年的省级教学能手评赛皆取得了可喜的成绩。

尽管有比较完善的管理制度、提高教学质量的措施，有丰富多彩的教研活动，有老师敢于争峰的上进心，但由于认识的局限性和获取资源途径的狭窄性，也存在许多不足之处：教师的科研意识不够强烈，对于在教育教学过程中出现的问题缺乏理性的深入思考；学生习惯的养成仍是值得大力关注的课题；学校的安全管理形势严峻，仍需进一步完善。

成绩带给我们的是更高层次的挑战，问题警醒鞭策我们继续努力。我校将从以下方面解决问题：

1.加强学习，转变教育观念，主动适应教育教学的改革。我们要赶上时代潮流，明确任务，理清思路，本着兼收并蓄为我用的原则，认真学习先进教育理论、先进思想、先进方法，不断调整自己、充实自己，从而树立正确的教育观、质量观、人才观，适应形势发展的需要。

2.大胆探索、刻苦钻研，不断提高教师队伍的整体业务水平。我们将认真钻研业务知识，加强岗位练兵，努力提高自己的教学技能，着眼于学生的全面发展。加强教学方法的改革，努力形成自己的教学风格。不拘泥于自己的专业，要拓宽知识面，加强相关知识的学习，融会贯通，这是时代的需要也是未来发展的方向

“路漫漫其修远兮”，我们深信机遇与挑战并存，成功与艰辛同在。接下来，我们将以海纳百川的胸怀，鹰击长空的气势迎接新挑战；以本次全区教育工作会为契机，虚心向兄弟学校学习，扎实工作，精细管理，努力再创实小教育教学新局面！我们相信，在上级部门的正确领导下，用每一位辛勤园丁的智慧双手，一定能绘制出陈仓教育事业美好的蓝图!

2017.9.21