课 题 编 号：

GZZ2014016

课 题 名 称：

《宝鸡市小学数学有效课堂教学方法研究》

学术主持人：

朱丽丽

所 在 单 位：

宝鸡市陈仓区虢镇小学

填 表 日 期：

2015年 6 月

一、工作站工作开展情况：

从2014年11月在省级优秀教学能手高级研修班上，亲手接过“朱丽丽省级优秀教学能手工作站”的牌子开始，就意味着我的生活将发生质的飞跃。我信心百倍，想在我热爱的教学研究方面一展身手，真真正正地做一些实事。

（一）2014年11月----12月：工作站筹备

1.汇报会议精神。与市教研室小教组组长屈达老师、数学教研员徐慧宁老师、区教研室赵增科主任、数学教研员尹保清老师进行信息交流，汇报“省级研修班”会议精神，畅谈工作设想，寻求组织支持。

2.配置工作站设施。与学校就工作站选址、办公用品等硬件进行沟通和购置。为工作站成员购买专业书籍、订阅报刊杂志；为骨干成员购买电子翻页笔。

3.招募工作站成员。成员以省、市级教学能手和青年骨干教师为主，跨学科（包含语、数、英、音、美等学科）、跨区域（包含陈仓区、高新区、金台区、渭滨区、千阳县、眉县、凤翔县等）。为工作站成员颁发聘书。

4.拟定工作站各项规章制度。设计站徽；制定站风、站训、工作站章程；制定2014—2015工作站年度工作计划、三年发展规划；建立工作站成员档；设计工作站观课意见反馈表、工作站成员获奖情况登记册、工作站图书借阅记录、工作站大事记、会议记录；创建工作站博客、QQ群。

（二）2014年12月17日：工作站成立

在虢镇小学四楼大会议室隆重举行了“朱丽丽省级优秀教学能手工作站“的揭牌暨课题开题仪式，陈仓电视台对会议进行了报道，引起了广泛的关注。

（三）2014年12月--2015年6月：工作站运行

1.引领交流。一是开展了以“朱丽丽省级优秀教学能手”命名的首届数学课件大赛，全区共计30名老师参赛，评出了一、二、三等奖，颁发了荣誉证书。二是在周内、周末分别接待了来自于陇县八度小学，虢镇中学、渭阳小学、群力小学、巩家泉小学等校的赛教老师，与他们分享了赛教经验，课堂教学技艺。三是利用周末在和QQ群平台，与宝鸡市内的省级优秀教学能手杨红艳、周文华、张亮、唐娟丽等进行交流，互通信息，共享资源。

2.辐射带动。工作站扎实创新的工作，赢得了区域内的关注和好评，我先后被聘为“宝鸡市名师大篷车”讲师团讲师、“陈仓区送教服务团队”讲师、“宝鸡市干部进基层讲中国故事”讲师团宣讲干部，“宝鸡市高效课堂四星级、五星级校创建”调研组组员。立足本校，以点带面，辐射带动，积极推进教学教研工作向纵深发展。

一是先后到金台区的三迪小学、石油小学、东仁堡小学、铁路小学，麟游进校、两亭小学，凤翔进校、糜杆桥小学，凤县新建路小学、双石铺小学，眉县进校、太白县进校、陈仓区军辉中心小学、大王小学、香泉镇中心小学、贾村镇桥镇小学等进行了交流，做示范课,互动研讨。邀请各县区的数学教研员和

老师加入工作站QQ群。工作站实现了宝鸡市各县区全覆盖的华丽转身。

二是借助实验小学“赵科利陕西省教学名师工作室”和虢镇中学“王建平陕西省教学名师工作室”，完成工作站与工作室的对接。我是工作室的成员，赵科利老师同时又是我工作站的课题组成员，强强联手，资源整合。

三是依托“宝鸡市干部进基层讲中国故事“的宣讲活动，在宝鸡市各县区讲述工作站引领基层教师专业成长的故事，让工作站走入寻常百姓家，让更多的人了解了工作站，并积极参与互动。

四是联手“赵科利陕西省名师工作室”和“朱丽丽陕西省优秀教学能手工作站”，创办了属于我们自己的教育杂志《凤凰月刊》，现已完成两期，在宝鸡当地教育界已经颇具影响力。

3. 青教培养。本学期，在学校的“拜师收徒“活动中，我接收了刘洁、陈红英和赵晓静三位徒弟。通过工作站平台，与校内外的程乐（陈仓区军辉小学）、李静（陈仓区虢镇小学）、王丽、贾银利（陈仓区巩家泉小学）、杨义军等老师结为对子。以上5人通过赛教均成为区级教学能手，其中刘洁、陈红英、赵晓静和李静老师被评为市级教学能手，刘洁、李静老师即将参加省级赛教的角逐。

4.内化提升。由于工作站的好口碑，我荣幸地被《陈仓教育》评选为2015年首期封面人物；被陈仓区教研室聘为小学数学兼职教研员；承担了陈仓区2015年高效课堂大赛、宝鸡市2015年高效课堂大赛、陈仓区2015年教学能手大赛、咸阳市2015年教学能手大赛的评委工作；还参与了宝鸡市2015年教材选定工作；承担了校级、区级的教师培训：陈仓区2015高效课堂上市参赛教师培训、陈仓区2015市级教学能手上市参赛教师培训。6月17日，应邀为中国教师研修网录制上传了《神奇的莫比乌斯带》录像课，网上网下与各地教师进行交流和分享。

5.课题研究。课题组成员根据分工和各地各校学情，初步摸索出了宝鸡市有效教学“341”模式，在这个总模式下，根据学生的年龄和心理特点分高、中、低三个学段制定出了学段模式。为了使在各学段模式下的不同课型更具操作性和推广性，我们正逐步打造不同课型，课型模式在制定前，都经过了课题组成员所在各校年级组的三次研讨，初步形成一模，后将模式在各校实践论证，再做修改形成二模，最后上交到工作站，由工作站的特级教师，省，市级能手集体研讨后进行微调形成最终的三模，目前已成型的有小学数学高段计算课型，图形课型，数学实践活动课型，复习课型，小学中段计算课型，图形课型，实践活动课型，复习课型；小学低段由于主要以习惯养成和兴趣培养为主，课型划分的界线不是特别明显，所以具体课型还在进一步的探讨中。

二、课题中期报告要点：

主要进展：

1.理论学习，自主研修。首先，工作站为课题组成员购买了《有效教学 聚焦课堂》系列丛书共十卷，包括《有效把握新教材 提高课堂教学质量》《有效运用多元智能理论教学》《实效教学课件研制方法指津》《设计作业与练习的创新思维》《教学扩展技能的新模式》《有效教学情境创设方法》《合作学习 和谐课堂》《探究学习 认知课堂》《自主学习 活力课堂》《现代教育技术在教学中的运用策略与实践》还从学校图书室借来了《课堂教学有效性标准研究》《新课程背景下的有效教学策略研究》《名师备课与课堂有效性》《有效备课 上课 听课 评课》《有效教学论》等书籍，然后让课题组成员结合自己课题研究方向和子课题借阅书籍，做好读书笔记，提升理念，明确方向，使课题研究底气足，有后劲。工作站定期召开“读书心得分享会”，互相交换所读书籍，展览骨干成员学习笔记，实行星级管理。

2.客观测评，问题会诊。为了准确诊断宝鸡市在小学数学教学当中存在的各类教学问题，课题组在听取了各县区数学教研员和部分一线数学教师的意见后，针对课题研究的范围，我们有针对性地设计出了“朱丽丽陕西省优秀教学能手工作站------调查问卷（教师卷）”和“朱丽丽陕西省优秀教学能手工作站------调查问卷（学生卷）”，共向陈仓区虢镇小学、实验小学、军辉小学、拓石三中，金台区铁路小学、麟游县两亭小学、凤县双石铺小学等15所学校共发放教师和学生调查问卷950余份，通过对调查问卷的分析汇总，最后形成了分析报告，并装订成册。

3.科学分析，初探模式。根据调查问卷中分析的结果，进行教师层面和学生层面影响教学有效性的研究。教师层面，首先是将学习到的理论知识和课标在实际教学中的内化和渗透，我们每位课题组成员努力践行，并及时将结果在QQ群内交流分享。其次，课题组成员根据分工和各地各校学情，制定出了宝鸡市有效教学“341”模式，又在这个总模式下，根据学生的年龄和心理特点分高、中、低三个学段制定出了学段模式，为了使在各学段模式下的不同课型更具操作性和推广性，我们正逐步打造不同课型，课型模式在制定前，都经过了课题组成员所在各校年级组的三次研讨，初步形成一模，后将模式在各校实践论证，再做修改形成二模，最后上交到工作站，由工作站的特级教师，省，市级能手集体研讨后进行微调形成最终的三模，目前已成型的有小学数学高段计算课型，图形课型，数学实践活动课型，复习课型，小学中段计算课型，图形课型，实践活动课型，复习课型；小学低段由于主要以习惯养成和兴趣培养为主，课型划分的界线不是特别明显，所以具体课型还在进一步的探讨中。（具体模型见文档）

主要创新点：

1．通过一模，二模，三模的尝试之后，我们从5月中旬到6月中旬用了集中的一个月时间来集体打磨精品课，分别在虢镇小学，实验小学，军辉小学，

拓石三中，分别由朱丽丽、刘洁、刘亚梅、程乐、康姣华等五位老师执教，参与人员有区教研室教研员董淳芳、尹保清，课题组成员，以及周原镇、拓石镇，虢镇小学，实验小学的部分教师。按照公开课---自我反思---听课教师评课----专家引领----示范教师个性修改的流程进行，打磨出了精品课共计5节，它们是 ：

5月8日 虢镇小学 朱丽丽《平行四边形的面积》

5月8日 虢镇小学 刘 洁《轴对称（一）》

5月8日 虢镇小学 刘亚梅《数花生》

5月21日 军辉小学 程 乐 《图形的分类》

6月17日 拓石三中 康姣华《圆锥的体积》

其中朱丽丽老师执教的《平行四边形的面积》《神奇的莫比乌斯带》《常见的量》《用字母表示数》分别在金台区三迪小学、石油小学、东仁堡小学、铁路小学，麟游进校、两亭小学，凤翔进校、糜杆桥小学，凤县新建路小学、双石铺小学，眉县进校、太白县进校、陈仓区军辉中心小学、大王小学、香泉镇中心小学、贾村镇桥镇小学进行了交流，并将工作站的“341”模式做了推广。由于操作性强，受到了一线老师们的欢迎。其中《神奇的莫比乌斯带》一课，受邀录制并上传到了中国教师研修网。刘洁老师执教的录像课《轴对称（一）》，参加了“小学数学新课程课堂教学大赛”，取得了二等奖的好成绩。工作站最终录制优秀录像课5节。

2. 工作站与“赵科利陕西省名师工作室”共同主办，依托凤阁岭教育组，编辑出了《凤凰月刊》教育杂志两期，杂志专门设制了“工作站部落”“课改茶座”“风凰咖啡屋”三个栏目，专题报道工作站的工作情况，课题组的“341”模式和不同学段、课型模式也相继将在后期的《凤凰月刊》中刊登。

3. 课题组成员所取得的成绩：

朱丽丽

《让高效课堂落地生根》二等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

《我的高效课堂之旅》 三等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

《点赞高效课堂》 二等奖 陈仓区教体局

张来生

《浸入式与嵌入式导学案的设计与使用研究》发表于《宝鸡教育》

《教师素质是实施高效课堂的关键》发表于《宝鸡市语文高效课堂》

赵科利

《在高效课堂里穿行》 一等奖 陈仓区教体局

《数学课堂“五行说”》 一等奖 陈仓区教体局

《课改“三重门”》 一等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

孙亚娟

《“铁棒”与“钥匙”》二等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

《关注学生发展 发挥主体作用》 一等奖 陕西教育学会

《成吉思汗和鹰》教学设计 一等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

《买文具》教学设计 区级二等奖

刘亚梅

《我与高效课堂》 市级二等奖

《浅谈信息技术在小学数学教学中的作用》 区级二等奖

康姣华

《新课标下小学数学课堂教学有效性研究》 区级二等奖

《浅谈现代教育技术在小学数学中的应用》 区级一等奖

《分饼》课件 区级二等奖

刘 洁

《浅谈小学数学高效课堂教学模式对低段学生非智力因素的培养》 区级三等奖

《小学数学情境创设策略的研究》 市级一等奖

《浅谈小学数学学生问题意识的培养》 省级一等奖

程 乐

《高效课堂中“交流展示”点滴谈》 市级二等奖

《迟开的花蕾》 区级一等奖

《浅谈利用多媒体优化小学数学教学》 区级一等奖

存在问题：

1. “341”模式和学段模式、不同课型模式虽已成形，但是提炼的还不够精准。

2. 课题组对不同学段的不同课型模式打磨已基本成形，但是由于一、二年级学生刚进入小学，主要以培养坐姿、握笔姿势、初步认识数等养成教育为主，在座谈讨论时，普遍认为低段只研发出低段教学的总模式即可，对课型模式的探究不合实际，所以数学低段的课型模式研发一度处于停滞状态，这是我们课题组遇到的一个比较现实棘手的问题。

3. “341”模式和具体学段不同课型模式，通过我到各县区的宣讲、示教等活动，已经在学校层面、区级层面、和宝鸡市内的7个县区进行了推广，又通过

网络平台在中国教师研修网、人人通等处上传了录像课，但这些活动中，我个人层面的活动较多，工作站中其他成员出去示范引领的机会相对较少。

4. 在模式的深入推广上还需要下气力，还需要与上级教育部门协调。

5. 校本教材《数学日记》后期出版难度较大。

下一步计划：

1. 继续提炼“341”模式、学段模式、课型模式，邀请省教科所专家对模式进行点评、最终成为操作性、推广性、实效性等方面都比较强的有效教学模式，使更多的一线教师受益。

2. 集中进行“低段有效教学方法”研究，解决制约课题发展的瓶颈问题。

3. 低中高三段课题组成员结合自己的研究方向，完善子课题研究内容，整理形成文字材料。

4. 发挥团队优势，继续送教下乡、送教出市、争取将研究成果推向更高层面。

5. 整理印刷除《教学设计及教后反思集》《教育叙事集》后的《数学日记》并力争出版。继续与“赵科利陕西省名师工作室”合作，编辑教育杂志《凤凰月刊》第三、四期。

6. 继续做好与工作站、课题有关简报发布。

7. 将研究成果向其他学科逐渐渗透。

可预期成果：

1. 课题组“341”模式及各学段模式、课型模式在市内外推广、辐射周边。模式以其操作性、指导性、实用性，受到一线教师的青睐，并在课堂生根发芽，培植绿色质量生态。

2. 课题组成员通过本课题研究提升职业成就感和幸福感；学生在老师的指引下学会、会学、乐学、创学，自主学习能力得以加强。

3. 课题组成员结合自己的研究方向，完善子课题研究内容，撰写论文，提升专业素养。

4. 印刷教学成果集：《教学设计及教后反思集》《教育叙事集》；校本教材：《数学日记》。校本教材实现校级交流，在一定区域尝试使用。

5. 录制14节精品课。

6. 继续与“赵科利陕西省名师工作室”合作，编辑教育杂志《凤凰月刊》第三、四期。

7.完成结题报告。

三、课题主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等：

成果名称：

1. 模式

《宝鸡市小学数学有效课堂341教学模式》

《小学数学341模式下小学低段有效教学方法》

《小学数学341模式下小学中段有效教学方法》

《小学数学341模式下小学高段有效教学方法》

2. 精品录像课

虢镇小学 朱丽丽《平行四边形的面积》

虢镇小学 刘 洁《轴对称（一）》

虢镇小学 刘亚梅《数花生》

军辉小学 程 乐 《图形的分类》

拓石三中 康娇华《圆锥的体积》

3. 获奖论文

朱丽丽

《我的高效课堂之旅》 三等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

《让高效课堂落地生根》二等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

《点赞高效课堂》 二等奖 陈仓区教体局

张来生

《浸入式与嵌入式导学案的设计与使用研究》发表于《宝鸡教育》

《教师素质是实施高效课堂的关键》发表于《宝鸡市语文高效课堂》

课题负责人签名

年 月 日

赵科利

《在高效课堂里穿行》一等奖 陈仓区教体局

《数学课堂“五行说”》一等奖 陈仓区教体局

《课改“三重门”》一等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

孙亚娟

《“铁棒”与“钥匙”》二等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

《关注学生发展 发挥主体作用》 一等奖 陕西教育学会

《成吉思汗和鹰》教学设计 一等奖 陕西省教科所 陕西教育学会

刘 洁

《浅谈小学数学高效课堂教学模式对低段学生非智力因素的培养》 区级三等奖

《小学数学情境创设策略的研究》 市级一等奖

《浅谈小学数学学生问题意识的培养》 省级一等奖

程 乐

《高效课堂中“交流展示”点滴谈》 市级二等奖

《迟开的花蕾》 区级一等奖

《浅谈利用多媒体优化小学数学教学》 区级一等奖

康姣华

《新课标下小学数学课堂教学有效性研究》 区级二等奖

《浅谈现代教育技术在小学数学中的应用》 区级一等奖

《分饼》课件 区级二等奖

4. 编辑印刷的书目

《小学教学设计及教后反思----（数学卷）》

《朱丽丽陕西省优秀教学能手工作站------调查问卷集（教师卷）（学生卷）》

《我的教育叙事集》

自创刊物《凤凰月刊》第一、二期

工作站简报八期

单位盖章

年 月 日

5. 成果影响：

“341”模式和具体学段不同教学方法，通过我到各县区的宣讲、示教等活动，已经在学校层面、区级层面、和宝鸡市内的7个县区进行了推广，又通过网络平台在中国教师研修网、人人通等处上传了录像课。今年上区、上市、上省参赛的我市部分选手在教学中采用课型模式，取得了理想的成绩。由于工作站的工作切入点小，从一线基层教师的实际教学问题入手，主动热情开展工作，所以慕名而来的老师很多，这超出了我初期的预想。

四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告，研究计划和课题组成员的调整。

1. 工作站导师组成。申报课题时，最初只将工作站成员确定为课题组的8名老师，后来，在学校和市、区教研室的大力支持下，工作站成员从市教研室小教组屈达、徐慧宁、高继堂老师到各县区的教研员，特级教师、市级学科带头人、省、市级教学能手，名师荟萃，这样的一个平台可以让我整合更多的优质资源，将他们服务于更多的一线教师。

2. 学科突破。首先，从我校开始，做到了我校教师百分百的参与，学科也从单一的数学学科扩展到了语、英、音、美、体、等学科，工作站真正的起到了引领、示范的作用。

3. 工作站的辐射范围。初期预设的范围是立足本校、辐射全区。后来，我先后被聘为“宝鸡市名师大篷车”讲师团讲师、“陈仓区送教服务团队”讲师、“宝鸡市干部进基层讲中国故事”讲师团宣讲干部，“宝鸡市高效课堂四星级、五星级校创建”调研组组员。参与的一系列活动使工作站的辐射面更广了。

4. 课堂教学方法的细化。开题报告中只研究方向确定为探讨实现小学数学学科不同学段不同教学内容有效教学途径和方法。而在具体的操作和教学实践中，我们研发出了总的“341”有效教学模式，又根据学生年龄特点和心理特点，研发出了高、中、低三个学段的学段模式，为了使模式的操作性更强，我们又设计了计算课、图形课、综合实践课和复习课几种不同的课型，操作性更强更实用。

5. 引领平台的拓展。自办刊物《凤凰月刊》。“赵科利陕西省名师工作室”和“朱丽丽陕西省优秀教学能手工作站”还依托凤阁岭教育组，办起了属于我们自己的《凤凰月刊》，杂志专门设制了“工作站部落”“课改茶座”“风凰咖啡屋”三个栏目，专门对工作站的工作情况及时报道，课题组的341模式和不同学段、课型模式也相继将在后期的《凤凰月刊》中刊登，影响力大。

五、所在单位意见：