[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-11-26 | 浏览:389次 ]

宝鸡市陈仓区实验小学 赵科利

尊敬的各位领导、老师们：

早上好！我是陈仓区实验小学数学教师 赵科利，今天能代表66名市级中小学幼儿园学科带头人发言，深感荣幸。在此，请允许我向所有参与“学科带头人”工作建设、管理的领导和专家表示诚挚的感谢！

“学科带头人”是陕西省三级三类骨干教师培养体系中的其中一个层次。其培养体系的总目标是：到2020年，初步构建起涵盖省、市、县三级，包括教学名师、学科带头人、教学能手三类骨干教师体系，初步形成遴选与培养、管理与使用一体化的骨干教师管理体制和运行机制，造就一支能够在推动基础教育改革发展、全面提升基础教育质量中发挥带头作用的骨干教师队伍，进而带动全省基础教育师资队伍整体素质的提高。

“学科带头人”是一种荣誉，更是一种修为。怎样带头？怎样带好头？这是我们必须要思考的问题。我们既要以一种“归零心态”重新起航，又要以一种“空杯心态”重新思考。

首先我们是学习者，通过不断学习，提升自己专业化水平，使自己具备教育教学研究、课程教学管理、课程资源开发建设实验与经验推广、教学指导与教学服务五项基本职能。

其次才是骨干教师，履行好教学管理、教学指导、上示范课、听评课、案例分析、调查研究、区域交流、网络教研、经验总结推广等岗位职责，创造性地开展教育教研活动。只有弄清“你是谁”才能读准“真经”，修成“正果”。

作为骨干教师的成长究竟靠的是谁？答案是广大一线教师和学生。只有和一线教师一起，依靠广大教师，才能促进我们的成长。

骨干教师要做好帮扶对子，潜下心来帮助教师制定学期（学段）教学计划、备课、上课、磨课。成就别人，快乐自己。

教不研则浅，研不教则枯，只要我们不断反思“我是谁？依靠谁？为了谁？”我们才能在自己的教学生涯中走得更远。

学科带头人要有这样的视角：“平视、仰视、俯视”。“平视”自己，给自己一个准确的定位；“仰视”名师，给自己一个宽广的视野；“俯视”同伴，给自己一个接纳的胸怀。

学科带头人的起始点是教学，落脚点是学生。学科带头人，带的是学术，带的是专业人脉，带的是对生命的敬畏，说到底，它带的是一种原生态的生活。懂生活、懂教育、爱生活、爱教育，只有这样，才能让教育找到回家的路。

一个好老师，一个优秀的学科带头人，应该是精神上气象万千，专业上有尊严的人，他能“坐得住，走得出，行得远”。知行合一，敢想敢当。

最后祝愿每一位入选的“学科带头人”珍惜荣誉，不负重托，提升自己，亮丽人生。

预祝各位老师教师节快乐，工作顺利，合家幸福！

谢谢大家！

2015年9月9日

（照片提供：张永娟）