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墨涵说.我说


让你的课堂有温度

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-11-27 | 浏览:299次 ]


(和名师闫学老师在一起)

让你的课堂有温度

赵科利

2015年3月,在高效课堂研训一体现场会上,实验小学赵国华老师的观摩课《三角形内角和》,是在所有观课老师翘首欣赏的目光中结束的,其极富感染力的语言、真实自然的做派,与学生零距离沟通的智慧,让一节本来就缺少色彩感、饱和度的数学学科教学大气回肠、五彩斑斓。一节能紧紧抓住观课教师心脏并立即点燃旁听者心灵的课,就是一节高效课!赵国华老师幽默的语言和她原生态的课堂调控张力,是这节课成功的基石。

在2013年陕西省小学教师教学论坛上,我讲到高效课堂的三种境界,一是“形先于神”,二是“形神兼备”,三是“人课合一”。我讲了语言的魅力、讲了幽默,讲了知识以外的教学管理体制,讲到了高效课堂的原发点,我说,高效课堂首先就得从“形”开始,就像新女婿第一次去丈母娘家,那霸气外露的高档礼品包装盒就是对“爱”的首场秀,那是由外而内的一场革命,相当于“一见钟情”,高档礼品盒是“形”,礼品盒里的干货是“质”,干货好不好,那是日久见人心的事情,我们首先要解决的是“面子”问题、“形”的问题。

语言是“形”,课堂教学模式也是“形”。在和参加培训的备课组长们互动的时候,我说:“高效课堂首先是语言的高效,这种高效刻骨铭心,遗憾的是,这样的老师太少,与此同时,我们涉足高效课堂的研究领域却对‘语言’这块高效课堂敲门砖几乎无人问津,视而不见。舍近求远,任何高效课堂模式的推介都是语言乏成无力之后的无奈之举,新模式恐怕是高效课堂的最后一根救命稻草了,语言不占上风,模式就一定要后来居上,做个上山虎。“模式是个好东西。相当于人家已经修好了路,造好了车,我们只是驾驶它安然出行即可。“教学有法、教无定法、贵在得法”,“法”说的就是“模式”。

面对“模式”的条条框框,怎一个抱怨了得,这是一个正常人面对“改革”新面孔的正常反应,相当于我们已经习惯在泥泞的路上开拖拉机,而对在高速路上开宝马却充满恐慌。面对将课堂70%交给学生的失控场面,老是怀念“我讲你听的一言堂”,那些一声令下、当头棒喝、快刀斩乱麻快餐式的传统课堂教学模式,成就了形式上耗时少、节奏快、大容量的课堂假高效。没有学生先入为主的独学、预习,没有学生生生互助的对学、群学,没有学生课堂一试身手的“显摆”“荣耀”样的展示、没有学生跃入水中猛不丁喝下几口池水一般的真反馈,任何喂到学生嘴巴里的“结果”都不会让他们吃得津津有味,要得可口,自己动手,经历过,才深刻!

模式就是一条路,只要你愿意走,并执着的走下去,最终你会忘记脚下的路,转而欣赏赞美路旁的大好风光。定模是为了破模,临帖是为了破贴,等真正领会了“形”所固化的本质,“神”也就水到渠成,此时无招胜有招。在没有领会高效课堂教学新模式神韵之前,老老实实在“形”里摸爬滚打,是我们当下必须要做的事,不是模式不好,而是火候未到。

还是在那次教学论坛上,一位渭南的年轻教师问我:“你所说的‘人课合一’到底是一种什么样的课?能给我们描述一下吗?”我说,人课合一,就是让学习发生在学生身上,学生全身心的投入在问题里,投入在讨论里,投入在争辩中,在解决问题的过程中,又生成了一个个金子般闪亮的问题,同时又将讨论的过程、结果原汁原味的展现给你,能言善辩、争先恐后、妙语连珠、绘声绘色、掌声笑声辩论声声声入耳,这就是“人课合一”。似乎遁形于课堂的老师,不是可有可无的附属品,而是屹立于高空的“如来”,佛光普照,傲视群雄,该出手时才出手。

“勤于课前、懒于课中、思于课后”,一个好老师,就是这样愿意为学生鞍前马后精心策划而近乎消失的“活宝”,学生的精彩就是老师的精彩!

课堂上,教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点,学生才会“勤”一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生,相反,一名“勤”教师,就会培养一班“懒”学生。课堂上,教师一定要学会“装儍”。教师“儍”,你的学生才会聪明,否则,教师太聪明,你的学生一定变儍。现在,我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。课堂上,教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体,是学习的主体,教师不要当“保姆”,什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生,让学生学会自己解决问题。

我是一个喜欢照相的人,女儿说:爸爸,你还是改名吧,别叫赵科利了,就叫赵相吧(照相)谐音。照相与高效课堂也有一比。最初照相,我只喜欢照自个,还有“非常6+1”的造型,慢慢我喜欢照山照水照风景了,因为那里可以让人浮想联翩,什么样的伊人进去,那只是你大脑一闪念的事情,后来我又喜欢照人了,不过这次不是照我自己,而是随手抓拍擦肩而过的路人,一个人一个故事,只要你愿意拍,故事就会无穷无尽,抽象加直观,形神兼备、人课合一。