课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

程序、要求、时间

互 动 程 序

内容、形式、时间

展 示 方 案

方案、建议、时间

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

整

体

感

知

内容: 初读课文，整体感知文章内容。

学法：1、请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子，读后思考：课文围绕龙讲了几方面内容。

这个环节，我想问我的对子：

预时：3分钟

A．两人小对子：

1.对子间交流文章大意并相互释疑；

2.对子间探讨交流表格内容。

预时：2分钟

B.五人互助组:

小组长主持，深入探讨表格所填内容。

预时：2分钟

C、十人共同体：

①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。

预时：5分钟

展示方案一：字词欢乐园

建议：

1、可尝试当一回老师，带领全班学习生字

2运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、用词造句......）

3、用多种发动形式，形成全班互动。

展示方案二：小小朗诵家

建议：1、正确流利地朗读自己喜欢的自然段。可通过多种朗读方式（示范读、分组读、全班起立读等）在班级营造浓浓的朗读氛围。

2、用自己简洁的话语概括本文的主要内容。

展示方案三：小小分析员

建议：结合课文内容和查阅到的资料分析一下1.为什么中国人自称龙的传人、龙的象征意义。2.文章开头和结尾有什么特点和作用

展示方案四：成语接龙

建议：1.组内成语接龙或和同学互动。2.演唱。（语言清晰、声音洪亮，姿态自然、大方会让你的展示更精彩！）

预时：20分钟

一．课文写了以下几方面内容：

二．中国人自称是“龙的传人”是因为：

三．三．文章开头和结尾特点是 作用是

等级： ☆

品

读

分

析

内容：深入文本，认真分析

学法：1.龙是什么？我们炎黄子孙总是称自己是龙的传人，为什么呢？龙有什么象征意义？请同学们再读课文，用 ～～～画相关句子。 2.文章开头和结尾有什么特点和作用？读一读开头、结尾并思考。

预时：4分钟

拓

展

延

伸

内容：1.成语接龙

2.演唱歌曲《龙的传人》

学法：积累有关龙的成语，每位学生都必须接有关龙的成语。

有关“龙”字的成语：

预时：3分钟