文 / 赵一凡
名师之所以被称为名师是有原因的，为期一周的《名师之路》学习给了我很大的触动。从这些名师身上，我看到了一些闪光的共性。
过硬的专业技能，是成就名师的基石。
英语作为一门语言类学科，发音是重中之重。纯正的英文发音是基础。每位上示范课的名师带来的总会是振奋人心的视听盛宴，流畅纯正的发音，让我在听课的过程中由衷的赞叹。同时也发现了自己在这方面的严重不足。全国首届外语名教师王超老师的这节字母发音的语音教学，让我听到了也感受到标准规范的英语发音的重要性。王超老师很巧妙地将所学的知识和学生喜欢的流行歌曲巧妙地结合在一起，不仅激发了学生的学习热情，也让在场的老师们都沉浸在这种轻松又高效的学习氛围中去。他将中国人易错的几个字母发音整理出来，课前让学生试读，几乎所有学生，包括我自己都没能全部读对。在整个课堂中，他引入四首孩子们耳熟能详的流行歌曲，对这几个字母发音进行了颠覆式教学，改正了我们经常出现的读音问题。在课堂结束时，孩子们再次读出这些发音，不仅非常的准确也是一种听觉享受。
中国人易错的发音
丰富多彩的教学方法，是成就名师的重要手段。教学方法归结起来有很多，但在名师身上，我看到了不一样的精彩。主要体现在教材整合和学科之间的大融合两个方面。
一、高水平的教材整合能力。一节高效的好课，是在了解学生学情的基础上，高效的整合教材，将有联系的众多散落的知识糅合在一起，从而能够提高教学质量，让整堂课更加流畅，更加高效。举个例子，国家特聘专家主维山老师在他的课上提出一个问题“在座的老师和孩子们一起学习26个英文字母的时候，是怎么学的？挨着读挨着写对吗？NO！”他举了一个简单的例子，在给一年级孩子教授字母时，必须明确的前提是培养兴趣。一张黑板就是一片无限发散思维的草坪，letter‘A’，it
has two big eyes,a very very huge mouth,many teeth,two big ears and so much
hair.（字母A，它拥有两只大大的眼睛，一张非常巨大的嘴巴，很多很多牙齿，两只大耳朵和这么多的头发），很形象的用卡通画来满足了孩子们对字母A的无限想象力。并在这样轻松有趣的环境中学习了字母A，更了解到了英语这门学科原来从字母学习开始就可以这么有意思。因此这种教学方法就建立了一种大的语言观，这就是一种教学内容的整合。它将这节课的重点，字母A与整个英语学科联系在了一起，并且这些简单的描述学生虽然没有学过，通过卡通画就能明白老师的意思。无需过多的汉语赘述，多么完美啊！再来说说南京市江宁区小学英语学科带头人桂婷婷老师的课，一节绘本教学，精妙的将要学习的内容整合在一起。平时我们最常见到的新课讲授总是先单词、再短语、最后讲句子。我记得自己在刚刚进入小学时，对于这个问题困惑了很久，也和好多老师进行多种交流和研讨。印象最深的就是虢小史亚琴老师对我说的这句语言类学科一定要把握“词不离句，句不离篇”，一下子让我豁然开朗，后来在学习阅读课的过程中不断进行尝试，确实获益匪浅。不会将整片文章分离，保持完整性，并且也渗透学习了单词和短语。
二、学科知识间的无缝衔接，使得整个英语课堂更加饱满和丰富多元。其中印象最深的是英语名师田湘军老师的课。他的课堂以一名学生的简笔画开始。刚刚上课和孩子们互动结束后，田老师叫上来一名个子小小的小女孩，接着他对小女孩的要求是根据老师的要求来画画“Two
big trees.One is on the left.One is on the right.A cat is under the tree. A
mouse is on the left.”这个有趣的环节极大地激发了孩子们的想象力和热情。并且让我看到了放手发展学生的重要性。这个小小身材的女孩子，散发着大大的能量。她的这幅简笔画，快速又逼真。真的很棒！接着田老师就引出了’Five
Nice Mice’ 的chant（歌谣），开始了本课的学习。整个课堂上田老师将大量的重点知识引入chant和歌曲，节奏感强，容易记忆。他还出示了几首与课堂有关的优美绝伦的中国古诗词，告诫大家，学习没有尽头，课堂没有界限，要学会把不同学科的知识进行糅合衔接，才能呈现出高质量的课堂。
大大能量的小女孩在画画
五只老鼠chant
和谐的师生关系，是成就名师的助推器。
听了十二节课，所有的名师都有一种亲近的大朋友姿态。课堂上孩子们争先恐后的举手回答问题，老师总会一路小跑，到了孩子的身边，把话筒递过去的同时半蹲还孩子的旁边，和他保持齐平。这样的细节瞬间拉近了老师和孩子们的距离，让我看到了孩子们对名师们的喜爱，在孩子们回答问题时，自信息也增强了。
当然成就名师不可或缺的前提就是热情与激情。就是有了对英语教学的狂热追求，才能让每位名师在课堂中，深深地感染每一位孩子，激发出孩子们的热情，让孩子们在快乐轻松地节奏中汲取知识。上海市优秀名师徐淑萍老师，从外表看起来就像个充满活力的小女孩，她的课堂中，时刻充满了激情。几乎所有的孩子们在遇到问题是都跃跃欲试，并能大放大胆大声的表达出自己的看法。每当孩子们表现出出人意料的好时，王老师就会一个箭步小跑过去，捧着孩子的下脸蛋来个大大的么么哒！
徐淑萍老师在播放有趣的flash动画
独特的风格，是成就名师的法宝。名师的魅力就在于名师的风格。所有这些优秀的英语教学名师都是在学习、反思、不断实践中慢慢总结和发现了自己的教学个性特色，形成了自己的风格。主维山老师的诙谐幽默，王超老师嗓音优美，田湘军老师chant是一绝。这就是他们的优势，将这些优势运用在恰当合适的位置，就是亮点。
名师研讨
这些优秀的名师课堂完美的体现出了英语学科的核心素养观念。语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。学生在课堂中培养了语音语感，交际能力，也能够自主思考分析问题，理解国内外不同文化的内涵特点，在学习知识的过程中做到热爱祖国的优秀传统文化，汲取外国优秀的英语知识能力。这样的课堂最终才能培养出学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
于是乎我深刻的体会到了这些名师对于英语这门学科由衷的喜爱，还有对孩子们的喜爱，这样一种“初心”从他们接触英语这么学科就开始出现，一直保持至今，这样的热情打动了我。参加英语名师指路的学习让我重新认识了这门有意思的学科，只是反思还不够，重要的是教学实践。在今后的教学过程中，我会保持这颗爱英语的初心，不断学习，时刻反思，用心教学，慢慢的锻炼出自己的特色，能让孩子们爱学，乐学，这就是最幸福的事。
| 
