[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-10-21 | 浏览:197次 ]

工作室课题组/ 李晓梅

今天，我尝试了一种新的小组组建办法。

之前的小组，是我们充分了解学生的学习、性格情况之后，由教师“硬性安排”，将学生划分成组的。这样的小组，学生之间缺乏凝聚力，向心力，需要很长时间的磨合和适应。因此我希望我分的小组，每个组的组员是他们自己凝结而成的，从一开始就有共同的目标。

我的做法如下：

1. 在分组之前，我对班内学生的综合学习能力和性格、特长等做了全面的了解，通过和学生交流，心中基本有了组长的大致人选，也猜测哪些学生在被选时可能会被剩下。

2. 面对全班学生，我让大家民主选举出六个组长，要求要品学兼优、组织能力强、有号召力。

3. 然后我根据班级男女生比例，在黑板上写出每组必须至少选6名男生、4名女生，这样做是为了避免组内男女失衡或是男女生扎堆。

4. 接下来我就叫六个组长来选他们的组员了。选法如下：每一轮各选一名组员，依次选完为止。若组长选到的同学不愿来这个组，可另行选择。这样，刚开始是组长在选，接下来这个组的人逐渐增多，选组员就不是组长一个人的选择，是大家一起选了。

5. 如果有被剩下的后进生，老师可以和他们谈话，询问他们的选择。被剩下，对他们来说，心理上已经有一种失落感，因此这个时候我会参考他们的选择。

这样学生经过双向选择、自主凝聚形成的小组，从一开始就有共同的选择，再让他们确定组名、组训，共同的目标愿景悄悄地就会在彼此心中埋下种子，我们假以时日，给予“阳光、水份、肥料”，他们就会开花、结果！

附：

根据学生综合学习水平将学生分成A、B、C、D四个等级，每个组座位安排如下,不同水平学生坐在一起，便于辅差，同等水平学生坐对面，便于交流。