[ 信息发布:本站 | 发布时间:2015-12-15 | 浏览:218次 ]

第一年度实施方案

第一年度培训实施方案共分为五个培训阶段（周期），每个阶段（周期）为二至三个月，主要采用集中培训、学科分散培训、跟踪指导、诊断提升、基地研修的形式。每个阶段培训都有相应的课程实施、侧重打造、跟踪指导、基地研修以及即时咨询等服务。

第一阶段：观念转型与新课堂操作普适性培训

＋核心技术植入之小组建设与学生常规培训

◆观念转型 ◆小组建设 ◆学生常规

（一）培训目标

通过本阶段的培训，最大限度转变教师观念，达成课改共识，树立新课堂意识；掌握课堂操作中的小组建设、基本流程和课堂常规培训等核心技术；初步了解新课堂下的导学案编写与使用；督促学校在既定时间内完成新课堂实施所需要的硬件和软件准备。

（二）培训周期及培训形式

培训周期：两个月

培训形式：集中培训+跟踪指导+基地研修

（三）培训时间及内容安排

培训时间：2013年8月中下旬（根据双方时间具体确定）

培训内容安排：

1.理念引领：《追求本真 回归自然——拿什么样的课堂献给学生》

2.体验式培训：《课堂风暴——小组建设体验式培训》

3.常规培训：《新课堂下的班级及常规建设》专项培训；‚深入到教室、班组指导班级建设、小组构建，指导教室空间布局、黑板配置等

4.新课堂示范课：语文、数学、英语学科（小初分别进行）

5.交流提升：说课、评课

（四）培训后双方工作安排

1.学校工作落实：集中培训结束后每位老师完成1000字左右培训总结，进行集中展示交流并存档；‚学校制订科学规范的课改整体规划，学景教育机构将提供基础模板；ƒ学校落实与课改相关的各项工作要求。

2.跟踪指导：初次培训一个月后（2013年9月份）对于集中培训中需要落实的各项要求督促学校实施与落实，并通过回访、上门督导等多种形式交流课改推进情况，解答初期课改过程中存在的各种问题。

3.基地研修：集中培训结束一个半月时间安排部分（教师总人数20%）骨干教师到学景教育指定的培训中心（山东昌乐二中、山东杜郎口、蒙山培训中心）参加新课堂研修班（收取成本费）。

第二阶段：核心技术植入之课堂流程与导学案

◆课堂流程 ◆导学案编制与使用 ◆集体备课

（一）培训目标

在第一阶段培训的基础上，对学校的课改实施情况进行全方位了解，找出学校在各个层面中存在的问题，并及时解决学校与老师在课改实施过程中的困惑与问题，强化前期植入的核心技术的巩固。

通过本阶段的培训使老师系统掌握新课堂的操作流程，并能科学编写导学案。

（二）培训周期及形式

培训周期：两个月

培训形式：听课观摩+专题讲座+座谈交流+手把手指导

（三）培训时间及内容安排

培训时间：2013年10月（根据双方时间具体确定）

1.座谈交流、听课观摩：分别与一线教师、中层领导、校级领导座谈交流，了解学校课改规划、小组建设、课堂常规培训等课改实施情况；观摩常态课堂，对课堂操作流程、小组合作学习、各层面进行详实的了解，提出解决问题建议。

2.课堂流程：分学科听课，交流，在既有的基础上相对固定课堂流程。

3.导学案的编制、使用与集体备课：开展《导学案编制与使用》专题报告，分享集体备课流程与制度；‚采用手把手、面对面、现场模拟编写导学案等形式，共同编制重点学科各种课型的导学案、共同备课、共同讨论课堂流程设计、共同修改完善评价制度等；ƒ提供各科标准导学案模板。

（四）培训后双方工作安排

1.学校落实：对第一阶段存在的问题与第二阶段提出的要求再度落实，形成新课堂操作流程并制定导学案编制与集体备课制度。

2.第二阶段培训中期组织一次对一线教师和学生的问卷调查，保存典型问题资料。

3.跟踪指导：后期安排培训团成员与教育局相关领导共同督导各项工作落实情况。

第三阶段：核心技术植入之管理评价

◆学校管理评价 ◆班级管理 ◆学校自主管理

（一）培训目标

通过本阶段的培训帮助学校梳理系统的管理评价体系，并以班级文化建设及班级自主管理为切入点，帮助学校构建自主管理策略。

（二）培训周期与方式

培训周期：两个月

培训方式：观摩诊断+专题讲座+座谈交流

（三）培训时间与培训内容安排

培训时间：2013年12月份（根据双方时间具体确定）

培训内容安排：

1.深入学校，重点对课堂及学校管理中的各方面问题深入了解,并组织学校中层以上管理层领导座谈交流，提供课改名校管理模式作为参考，帮助学校梳理系统的管理评价体系。

2.开展班级自主管理主题讲座，分享成功学校经典做法，形成学校班级文化建设及班级自主管理的策略。

3.帮助学校建立班级文化标准，提升学校文化建设水平。

（四）培训后双方工作安排

1.学校落实：科学构建班级学习小组、科研小组以及行政小组，并及时对组员以及三种类型的小组长进行培训，提升学生自主管理力、自主学习力以及自主生活力；按照班级文化建设标准打造班级文化，并组织开展班级文化巡展活动。

2.跟踪指导：开展班级文化巡展活动时，学景教育培训团成员可前去指导，评选最佳班级。

第四阶段：诊断提升与课改动力培植

◆诊断提升 ◆细节打磨 ◆培植动力 ◆树立典型

（一）培训目标

对学校课改实施深入诊断剖析，提出解决建议；采用示范课、达标课、评比课、教学能手等形式设置赛课活动，通过开设活动助推课改，打造并树立课改典型，增强老师们课改的认同感，形成持续动力，进一步巩固新课堂建设成果，实现由起步到发展期的过度。

（二）培训周期及形式

培训周期：2个月

培训形式：整体诊断+听课评课+座谈交流

（三）培训时间及培训内容

培训时间：2014年3月（根据双方时间具体确定）

培训内容：

1.深入诊断课堂及学校管理中的细节问题：重点对课堂及学校管理中的各方面问题深入了解,提出整改建议，解决课改瓶劲问题,使课改进入深水区。

2.课堂案例剖析：采用打磨课、提升课、一课两上、两评、两议形式实施培训。专家组针对学校课堂、管理、评价等进行综合性指导

3.建立标准、培植典型：提供《新课堂达标课标准》，帮助学校选拔新课堂优秀教师代表，初步建立学校示范课参考标准，帮助学校规划设计达标课、评比课等活动。

（四）培训后双方工作安排

1.学校落实：对前两个阶段培训进一步完善落实；本阶段要求落

实各项活动设计方案与实施时间表。达标课：设计人人必上的过关课，以促进教师积极参与，检验新课堂驾驭能力；‚评比课：以学科为单位，设计学科间新课堂大比拼，打造学科团队优势，促进与保障集体备课效果；ƒ示范课（教学能手评选）：在校内分批树立课改典型，奖励先进，不断推动教师成长。

2.提供课程参考：《课改典范校过关课、挂钩课、示范课操作办法》、《课改典范校教学能手评选与奖励办法》等。

3.跟踪指导：活动过程中适时安排专家赴校指导。

第五阶段：阶段性成果评估验收

◆评估验收 ◆总结经验 ◆引领发展

（一）培训目标

对学校所实施的各方面课改进程对照新课堂课程标准进行总结与综合评估验收，检验年度培训目标是否达成，并矫正存在的问题，为第二年度课改突破与持续有效推进提供帮助、提升自信、增强信心。

（二）培训时间与内容

培训时间：2014年5月份

培训内容：

1.课堂流程全方位评估验收：参与课改的全体教师掌握新课堂基本操作流程，并具备适度灵活驾驭新课堂能力。

2.小组建设各项指标评估验收：小组硬件建设齐备，能充分发挥小组长作用，文化建设到位，评价规范，可操作性强。

3.导学案编制与集备制度评估验收：参与课改的全体教师能独立科学地编制导学案，认识集备的意义，并能有效组织、参与集备。

4.新课堂中的自学、讨论、展示、点评、落实等各项指标评估验收：对新课堂中各项具体操作模块进行充分了解，评估课改成效。

5.新课堂下的班级建设评估验收：对新课堂下的班级管理与新课堂是否匹配进行综合评估。

6.新课堂下的学校管理评估验收：对学校在课改过程中的各部门所发挥作用与职能设置进行综合评估。

7.课改活动设计与实施综合评估：对学校在课改过程中是否进行相应活动进行综合评估。

8.矫正培训：对以上评估成果中未达标项进行即时培训与调整。

9.颁发“新课堂整体创建”初级达标证书。

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培训方案说明

本培训方案为培训整体框架方案，具体到每次的培训会有详细的实施细案、日程安排及对学校的要求等。本方案重点介绍第一年度实施计划，第二与第三年度实施方案会在第一个合作年度结束前一个月内提供。

第二年度为新课堂整体创建完善提升、课改成果展示、区域影响力打造与校本课程开发系统培训。

第三年度为校本课程完善、新学校文化打造与区域影响力策划推广。

第二年培训摘录：

第二年的培训将采用媒体宣传、区域成果展示会、体验式家长会等方式推出课改成果，提升区域影响力，打造并推出新教师，进一步推动学校改革的深入。

1.策划组织体验式家长会，向社会呈现课改成果。

2.请进来。请进专家，总结经验，提升宣传。

3.走出去。派出教师，以名师的身份外出上课。

4.协助组织外来人员赴学校考察学习。

5.策划组织全国课改研讨会。