[ 信息发布:本站 | 发布时间:2016-04-19 | 浏览:160次 ]

李晓梅

记得在师范求学时，学校的大楼上有句“学高为师，身正为范”，这是我第一次接受师德的训诫，懵懂中似乎明白老师应有高于一般人的学识和品德修养。

后来，踏上了神圣的三尺讲台，身边的同事给了我更多的关于师德的诠释和教诲：老师要兢兢业业，恪尽职守，老师要甘为人梯,默默耕耘，老师要热爱学生，耐心细心……

看了每年的最美教师颁奖典礼，我更是深深地感动于他们在清贫中的坚守，在坚守中的奉献，在生活中的“大爱”……

从参加工作以来，为了做一名好老师，我也在一直孜孜不倦地探索着。

老师要做好学生的表率。

苏霍姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。因此，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。每当看到教室的桌子歪了，我就马上去挪一挪，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到角落里没扫干净，我就拿起扫把扫一扫，看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、捡纸屑……每个人在做好自己事情的同时，关心集体的思想在班级内慢慢形成。

老师要善于用欣赏的眼光看学生，不吝啬自己的表扬。

“好孩子是夸出来的”。 每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。记得我们班之前有个孩子时常迟到，刚开始，我连续几天告诉她：“明天来早点，可别再迟到了。”但是没有一点效果，我也和她妈妈交流过可是她依旧迟到。有一天，虽然她来时其他人打扫完卫生已在晨读，但我发现她比往常早来了三四分钟，于是我让大家停下来，问：“她今天终于战胜自己早来了几分钟，应该不应该把掌声送给她时”，全班掌声雷动，自此之后，她一直没迟到过。以前，上课我总提醒学生：“注意坐姿，做到三个‘一’！”一说起作用，可几分钟后又恢复了原来的样子。于是我换了一种方法，我说：“嗯，这节课XXX同学坐得真端正。”于是我看到了好多人挺直了腰杆，一会儿，我又表扬了几个学生，这样一节课下来，大部分学生都做得端端正正。放学时，一个平常调皮捣蛋的孩子早早地背上了书包摆弄着桌子上的凳子玩，当我看到他把四个凳子拼到一起看着整整齐齐的时候，我马上让喧闹的学生静下来，说：“大家看看，杨敏杰多细心，把凳子摆得多整齐”，于是放学后桌子上摆放整齐的凳子成了我们班一道风景线。学生总是期望被教师欣赏，教师要从不同角度欣赏学生：赞赏每一个学生的独特性，赞赏他们的兴趣，爱好和特长，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。

老师要不断学习，勇于创新。

作为新时代的班主任，我们要不断学习名师如李镇西、魏书生他们的教学和管理班级经验并在自己的教学中尝试践行。一方面我亲自狠抓班级常规管理，从小处入手，培养学生各方面的良好习惯。另一方面我还充分让学生做班级的主人，给他们一切机会提高他们的自我管理能力。这学期我在班内实行“班干部轮流制”，每周一班会上让学生对上一周的班干部进行评价，选出三名优干进行班级内加积分奖励，然后再任命新一轮的班干部。学生的热情特别高，这样做目的使每个学生都有机会展示自己的能力，为班级服务。让我欣慰的是大部分学生很负责任，不仅提高了他们的个人能力，也增强了学生们的主人翁意识，更是培养了他们自我约束、自我管理的能力。

有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛……而我只愿做一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒，我的目标只有一个,让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸幸福。