[ 信息发布:本站 | 发布时间:2016-11-09 | 浏览:184次 ]

宝鸡高新第三小学 杨红艳

2016年4月15日下午，有幸见到了声名显赫的陈琴老师。陈老师是浙江师范大学特聘教授，又是吟诵教学法的独创人，在全国做报告百余场。

一睹陈老师风采是从她给四年级孩子教授《诗经.鹿鸣》开始。陈老师在和孩子们交流回顾所学诗词经典时，自然的用吟唱的方式诵读《子衿》，她独特而悠长的素唱一下子敲响了我的耳膜，并用清亮的声音和古朴的韵律把我带到了创编诗经的久远年代。聆听她的吟诵，我仿佛在与古人对话，那独特的声调与转合竟然离奇的把我带入一种情绪之中，我想那应该就是歌者、诗作者的情感与心境吧。

一节古诗词吟诵课，被陈老师演绎的出神入化。在歌诀式的诵读中，孩子们边击打桌子，边有节奏的背诵，仿佛古人击缶而歌，个个沉浸在诗词美与韵律美之中，孩子们的那份忘我的投入与美好的享受深深的震撼了我，也打动了我。

从课堂中，可以看出陈老师有非常深厚的古文学修养，很多诗词歌赋新手拈来，开口即诵张口能吟。而更为难得的是，洛阳国际书院的孩子们古诗词的积累量也大的惊人，他们之中最长的在校学习6个月，最短的不过2个月，但孩子们的背诵积累却取得了惊人的成果。课堂上，师生互动，共同演绎了多首古诗词，学习的互动回应极大的激发了孩子们的学习兴趣，一节课从原定的40分钟上到了接近2小时，其间陈老师多次要求下课，孩子们却一再请求陈老师再上一会，再和他们一起诵读、吟诵几首。

师者的魅力来自于老师丰厚的积累和多年练就的真功夫，课堂中陈老师总能引经据典，她独有的吟诵功力和丰富的专业知识牢牢的吸引了孩子们，她巧妙的对孩子施以传授、影响和感染，课堂就像一次文人雅士的相聚，就像一场诗词歌赋的盛会。

从课堂氛围中，孩子们的好学、专注、忘情投入、儒雅气质给我留下了深刻的印象。我真切感受到诵读国学经典不仅可以积累知识，得到先贤更多的智慧，还能潜移默化的塑造品质。

新学道洛阳国际书院的经典海读，经典记背给了我深刻的教育启示。正如《学记》中提到的一样，“时过然后学，则虽勤苦而难成”，语文素养的提升离不开大量的输入，古人读书多靠记背，读书最难的境界不是会读会用，而是会记背。即使不求甚解，但在记忆力最佳的儿童少年时期，大量的记背必定会积淀成一种素养，在儿童成长的过程中不断发酵，从而对其产生长远的影响。

陈老师教经典是一种功夫，洛阳书院的孩子们记背经典也是一种功夫，而作为师者的我，又具备哪种功夫呢？我想功夫是一种持久旷远的热情，更是一种长期不懈的努力，还是一种内省自修的毅力，愿我们多一些努力，练就一种本领，做一个有功夫的人。