[ 信息发布:翟雅清 | 发布时间:2016-06-21 | 浏览:178次 ]

10月31日，今天我聆听了张艺老师的音乐课《袋鼠》，感觉到张老师是很有想法的一位老师，在课堂上为学生对音乐知识的掌握花了很多工夫。特别是简单枯燥的乐理知识张老师也将它变的有趣、易学，令人印象深刻。下面简单谈谈自己对这堂课的看法。

一开始，一段描写袋鼠的录象将学生深深吸引，同时也点明了本课的主题《袋鼠》。通过录象的欣赏启发、引导学生说出袋鼠的生活习性并清楚袋鼠是跳着前行的，为后面的节奏练习和欣赏做好准备。值得一提的是徐老师对节奏练习的处理。

在学生念念、跳跳X X | X X ||；XX XX | XX XX||；X—| X—||这三条节奏后，通过摘果子的游戏（让学生到树上找X、XX、X— 三种节奏）让学生进一步掌握X、XX、X— 三种节奏类型，紧接着老师又用变魔术的游戏让学生了解并运用X、XX、X— 三种节奏。

节奏一：○X X | X X ||

●X（XX）|X（XX）||

节奏二：△XX XX | XX XX ||

节奏三：☆X—| X—||

▲XX（X）|XX（X）||

★（XX XX）|（X X）||

（说明：空心符号为变前节奏，实心符号为变后节奏）

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此张老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点，通过有趣的魔术激发学生学习的兴趣，在游戏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。

同时我也能感受到教师认真钻研了教材，了解学生，根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。运用这个游戏的另外一个好处是，7——10岁的学生注意力集中的时间为20分钟，特别是低年级的音乐课堂教学倡导在游戏中学，在活动中学。游戏教学在新课改中有非常重要的作用和地位。在教学中利用游戏即调动了学生学习的积极性，激发了他们学习的兴趣，又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高。老师利用学生的这一特点恰到好处的安排了“变魔术”这个游戏即集中了学生的注意力，又充分发挥了音乐自身的魅力，让学生自己自愿的投入到有趣的学习中去，比教师强制学生去接受效果大家可想而知。教师在教学时将难点分解，逐步解决，使学生即容易掌握，又有成就感。课中教师将教学内容从简单到复杂，从易到难，层次分明，学生在课堂中也有很大的收获。