[ 信息发布:本站 | 发布时间:2017-11-07 | 浏览:321次 ]

—莱芜市实验小学教育联盟工作总结

为落实市区教育均衡化专项行动实施方案及《莱芜市教育局关于进一步加强城乡教师交流工作的意见》和《关于在全区组建教育发展联盟，促进教育均衡发展的实施意见》精神，莱芜市实验小学在2014-2015学年度积极参与小学联盟小组活动，建立了中国课改名校联盟和莱城区学校教育联盟两个层面，与济南历城区实验小学、济南洪家楼小学，青岛市黄岛区实验小学，潍坊第一、第二外国语学校，潍坊锦绣学校，潍坊北海学校，滨州市实验学校，滨州市授田英才学园，高密市朝阳小学，淄博市桓台县实验学校，桓台县果里中心小学，诸城文化路小学，广饶县同和小学等省内外名校。大王庄中心小学、对仙联小、叶家庄小学，水北小学等莱城区联盟学校，在团结协作、探讨研究、共同发展的基础上，确定了“互通管理、联动研训、同进质量、共建文化、合作项目”的工作目标。在区教研室的组织带动下，以联盟小组活动为契机，紧紧围绕 “强化课堂指导，推进有效教学”的研究培训重点，把“师生提能、课堂提效、质量提优”作为师资队伍建设的中心工作，积极开展专题研究及培训活动，加强校级合作共建、教师互动交流、教学研究、班队教育等管理水平。现将我校发展联盟教研共建教育平台方面所做的一些工作做一简要总结。

一、搭建联盟交流平台，让教育教学水平不断提升

（一）搭建校级管理互通平台

本学期举办了两期校级层面的学校管理交流会，对学校发展规划进行研讨交流。2014年9月，在高庄街道对仙联小，我校分管教学的副校长与教科室中层以上人员参加了联盟学校一日观摩和发展规划共同研讨活动，2014年12月，在大王庄中心小学，我校教导处人员、部分骨干教师参加了教育联盟共发展研讨活动，两次管理层面的研讨活动，我们共同听取学习联盟学校管理经验介绍，合作谋划教育联盟发展的总体目标和分步实施的具体步骤，探索学校可持续发展的有效途径，制定学校发展三年计划和教师成长五年计划，2015年1月，实验小学生态管理--《学校精细化管理实施细则》出台，秉承“精心是态度、精细是过程、精品是成果”的原则，具体体现了科学管理、规范管理、人文管理，强调求“精”、求“细”，为全体教职员工提出了具体可行的目标和要求，细则的协作制定与实施影响着各校的管理与发展。

（二）搭建网络资源共享平台

1.建立校园网站

联盟学校的教师经常浏览各校的校园网，了解联盟内各学校的办学理念、办学特色、教学研究、教研管理等方面的内容，了解联盟学校教育现状以及年度重点工作所制定的工作方案、推进程度等。

2.开展网上研讨活动

在每周三的半日教研时间，采取线下观摩和线上交流方式，让网上交流平台更便捷与迅速。

3.建立联盟学校联系方式

通过联盟学校负责人、骨干教师qq群和微信朋友圈，利用网络研修时间和我校半日教研时间研讨教学及教研中的问题。特别是实小和区联盟学校作为一个整体，2011年加入中国课改名校联盟组织，省内外的名校一起参加教学管理和教学研究研讨活动，建立定期的交流活动，促进了教师的专业化成长。

二、引领联盟研讨，让教研工作开展继续深入

（一）教研训一体化

1.请送课经常化

本学年坚持“请进来、走出去”的原则，实验小学先后邀请中国新教育联盟董事长王永胜，副理事长徐晓凤，全国小学语文教学专家江苏省启东实验小学袁炳飞，山东师范大学附属小学济南洪家楼小学校长谷长新等到校作报告，邀请省内联盟学校的骨干教师、叶家庄小学的骨干教师到校讲课。2015年5月实小成功举办中国课改名校联盟教学研讨会，各地的21位教师和我校的七位教师同台献艺，互通有无，取长补短，本次教学研讨的学科涵盖了小学阶段的各学科，联盟学校的领导和老师，莱芜市各校骨干教师约计400余人参加了本次活动，活动历时两天，教师反响强烈，许多老师都庆幸，在家门口见识了教育教研和课堂教学的别样精彩。2014年12月，叶家庄小学的数学骨干教师到校讲课，传授小组合作学习成功经验。同月，我校的四位市级教学能手王元花、鉴红花、刘芳和李玉莉老师到大王庄中小送课下乡，她们的微课运用和小组合作课堂教学模式给听课教师留下了很好的口碑，大王庄教办的周主任希望这样的活动要长期搞下去，让山区的老师从中受益。2015年4月我校语文教师曹颖、音乐教师蔡燕参加了中国课改联盟研讨活动黄岛实验学校现场会，两位教师的整合课程资源时巧妙运用了微视频，课堂组织中科学使用小组合作方式，得到了学生的喜爱，更获得听课教师的好评。2015年3月，莱城区教学视导总结现场会在实验小学召开，我校语数英等7门学科的教师和西关小学的数学教师提供了研讨课。实验小学每年要多期举办各级教学研讨会、联盟研讨会，活动的举办促进了学校管理水平、教学质量、教师专业化发展水平的不断提升。

2.学评教主题化

我们学校的每周三为“半日教研日”，分三个时段（上午一二节课，上午三四节课，下午一二节课），分语文、数学、综合三条学科线，请联盟学校的教师参加，每次联盟活动确定一个主题，紧紧围绕主题进行深入探讨，一名骨干教师上课，同学科教师听评课，通过专家指导、名师引领、同伴互助、反思提高等形式，开展评学评教活动，拓宽思路，从理论层面培训教师对有效课堂的认识，从实践层面磨砺教师进行有效课堂教学的能力，促进联盟发展的实效性。

3.观评课专业化

为使更多的老师参与到听评课过程中并反思提高，通过听评课促进成长，我们采用了课堂观察。我们组织教师学习《课堂观察》、《说课、听课和评课》等理论知识，在每次半日教研活动中实践课堂观察，教科室牵头，组织教学中层人员和教研组长根据观察主题，提出具体的任务目的，让老师们选择观察对象，记录观察情况，处理观察数据，呈现观察结果。观课评课不再是以前的“胡子眉毛一把抓”，而是“逐个突破，全面提升”，设定四个基本观课维度：学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化，四个维度又下设十几个小项，“确定问题--收集信息--解决问题”的系列流程成型，教研模式的新形式（三次备课、两次打磨）进一步推广和深化，在近两年的视导检查中，我校的观评课方式都得到了教研室领导的好评，并希望我们长久坚持。

4.名师助教整体化

为充分发挥优秀教师的辐射作用，学校建立了各科名师指导团队，上学年我们重点推进了语文 、数学、英语名师工作室，每个联盟学校骨干教师一名，名师工作室人员本学期到联盟学校上示范课3人次，作报告、交流课题研究经验7人次，指导教学教研工作20次以上。名师助教工作使得教师的教学教研水平整体推进，效果明显。

（二）各级课程特色化

各联盟学校共同商讨构建课程体系，努力提高教师开发整合教材的能力，实现地方课程的校本化，校本课程的特色化。

1.推进新教育课程

实小修改完善了新教育系列课程--《晨诵经典》《午讲故事》《暮读名著》《晚写随笔》。对仙联小和水北小学共同开发了《在读写中成长》名著阅读。我校的《生态课程--让生命如此美丽》在2014年新教育年会上作了典型发言，我校连续三年被评为全国新教育先进单位，这在莱芜市尚属首例，先后有刘芳、高青、亓淑艳老师获得全国新教育先进个人，五位教师获得市新教育先进个人，学校的新教育系列推进工作和积极探索得到了新教育创始人朱永新的赞赏。

2.丰实根基课程

让小学生“读好书、写好字、说好话、习好文”成为各联盟校语文教学的常态工作，实小每年举行“读书月”活动，其它联盟校每月举行“读书周”活动。实验小学定期举行教师普通话、演讲、粉笔字比赛，学生讲故事、写字、写作、经典诵读比赛，写字课程通过每天练习，每周展示，每月考级的阶梯式历练，我校师生的根基课程扎实有效，特色成果明显，2014年我校赵清华老师获得莱城区读书汇报会一等奖第二名，曹颖老师获得“新华书店杯”演讲比赛省级一等奖，2015年我校四年级学生的吟诵作品获得莱芜市一等奖，迟雨涵、魏浩喆两位同学获得省级讲故事比赛一等奖第二名和第五名，2015年5月，在莱芜日报社组织的莱芜市中小学作文大赛中，我校获得一等奖3名，二等奖7名，若干名三等奖。学校将教师粉笔字分级部每天展示，每周展示学生铅笔字、钢笔字，苍劲有力的粉笔字、稚嫩可爱的铅笔字、漂亮大方的钢笔字成了我校一道亮丽的风景线。

3.开展特色课程

实验小学在每周五下午一个小时的时间里，让学生根据特长和爱好自由组建不同的活动社团，开展“精彩周五”活动，活动的内容丰富多彩，涵盖了学科、艺体、综合实践等内容，各种社团组织达20多个。我校的足球队今年第一次组队参加比赛就取得了莱芜市男子第一名、女子第五名的好成绩，男子足球队暑假期间还获得山东省第七名，学校的羽毛球队获得莱芜市男子、女子、团体第一名，学校的航模队获得7个单项（一共有8个单项比赛）第一和团体第一，学校的合唱队获得莱芜市中小学生艺术才艺大赛一等奖，班本课程《犟龟》表演剧获得山东省中小学生才艺大赛一等奖、市“新华书店”杯才艺展示一等奖。这些成绩只是我校特色课程成果的一个缩影，每个学生在活动中尽情舒展，如花绽放。

三、深化特色项目建设，让联盟研训更加实效

1.构建有效课堂

有效课堂应关注学生的眼前利益（考试、抽测、才艺展演等），更要关注学生的长远发展。联盟学校领导在理论上达成共识，以模式构建为依托，通过上课、赛课、评课、议课、改课、复课等环节，先示范带动，再全面普及，以实验小学为首，构建了有序、有情、有趣、有效的生态课堂。高品质的课堂成就优秀的教师，在2014年的优质课评选中，我校的6位教师获得莱城区一等奖，莱芜市一二等奖，1人次获得莱城区二等奖，1人次获得省级一等奖，在学科带头人评选中，我校3位教师获得市级学科带头人称号。在教学能手评选中，5位教师获得区教学能手，4位教师获得市级教学能手，获奖比率之高在全区名列前茅，联盟学校有2人次获得教学能手和市级优质课。

2.开展小组合作

2014年春季以来，我们进行了“大班额下的小小组合作学习”研究，叶家庄小学的小组合作学习成功经验在2013-2014学年度在全区推广，我们利用联盟校的便利条件，组织教师互动学习，探索了适合我校实际的小组合作学习学科课堂模式，从合作小组的分工、合作学习的方式、合作学习的评价等方面逐步实施，在2015年暑期教师培训中各学科教研员都对我校的小组合作学习肯定。

3.开发微课程

为更好地引领学生自主学习，我校联合联盟学校合作开发了一些微视频，数学学科重点开发了单元导学课、展示分享课、习题帮扶课、思维训练课，英语学科重点开发了语法训练课、难点突破课、视野拓展课、文化阅读课。出版了微课脚本集，并将微视频上传到学校网站，各联盟校的老师可以随时使用。我校两位王主任分别在暑期培训中作经验交流。今年暑假期间，部分数学老师设计开发了图形与几何模块的微课。在2015年春季的教学视导反馈会上，公长青校长做了《精讲点拨于微课 内化提升于合作》的经验交流。

4.锻造魅力教师

2015年新学年，实验小学提出了“做有教养的学生，当有魅力的教师，办有品位的学校”的发展目标，为切实加强教师队伍建设，实施“魅力教师”锻造工程。具体措施：订阅一本学科教学杂志，阅读一本教育或文学著作，设计一个精品教学案例，撰写一篇教育叙事或教学论文，录制一个微课视频，诵读一篇经典诗文，书写一手漂亮的粉笔字、钢笔字，指导一门特色课程，主办一期主题讲堂，坚持一项体育锻炼。学校号召各校全员参与，提升教师综合素质。

四、做好教育干部与教师交流工作，让优势资源共分享

本学年，我校的亓红老师去对仙联小小学支教，交流期限为一学年。在联盟学校积极配合与协调下，亓老师虽然年龄偏长，但她“不用扬鞭自奋蹄”，上示范课，赛课评课，学生辅导等活动样样干在先，展示了我校教师精良的工作作风，树立了实小教师的优秀形象。通过交流，我们的工作达到了零距离触碰，教学思想得到了近距离升华，教育教学的优势资源达到了共享。

联盟教研活动虽然对促进成员学校教师专业化成长，实现成员学校共同发展等方面起到了积极的作用，但出现不足与问题在所难免，“一所学校可以走得更快，多所学校一起将会走得更远”，新的学年，我们将乘“联盟”东风 扬“教研”之帆， 不断深入研究与探索，努力实现各校共赢。