课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自 学 指 导

程序、要求、时间

互 动 程 序

内容、形式、时间

展 示 方 案

方案、建议、时间

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结

整

体

感

知

内容：初读课文，整体感知文章内容。

学法：大声朗读课文，读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词，读一读想一想：“龙”在大人们心中是什么样子的？（完成随堂笔记）

自设问题，这个环节，我想问我的对子：

____________________________

预时：3分钟

A．两人小对子：对子间交流一下课文的主要内容并相互释疑；

预时：2分钟

B.五人互助组:

1.找出自己喜欢的一个说法，说说喜欢的

原因和自己的理解。

2.现在人们赋予龙什么新的含义。

预时：3分钟

C.十人共同体：

①抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。

预时：5分钟

展示方案一：字词欢乐园

字词王国已全面对外开放了，在我们小导游的带领下，来认识一群新朋友吧。

建议：强调易错字音、多音字，易错字形、形近字；

说词猜意、说意猜词，用词造句……

展示方案二：小小朗读家

建议：在班级召开“诵读会”，正确、流利地朗读，可通过多种朗读方式（示范读、赛读、小组分自然段读、分角色读、齐读）在班级营造浓浓的朗读氛围。

展示方案三：小小分析家

建议1.找出自己喜欢的一个说法，说说喜欢的

原因和自己的理解。

2.现在人们赋予龙什么新的含义。

展示方案四：小小创作家

建议：第五节运用了什么修辞手法？改写第二、四、六行，用你知道的今天的祖国建设的成就造句，接“那是龙在轰鸣”，“那是龙的身影”，“那是龙在腾飞”。

预时：15分钟

一、奶奶心中： _

爷爷：_________________

______________________

爸爸：_________________

______________________

妈妈：_________________

______________________

老师：_________________

______________________

二、现在人们赋予龙新的含义是：_______________

______________________

______________________

三、第五节运用的修辞手法：___________________

改写：________________

______________________

那是龙在轰鸣；

那是龙的身影；

那是龙在飞腾。

等级： ☆

品

读

分

析

内容：1.你最喜欢谁的说法？为什么？谈谈你的理解。

2.想想现在人们赋予龙什么新的含义。

（完成随堂笔记）

预时：4分钟

拓

展

延

伸

内容：情感升华（完成随堂笔记）

学法：第五节运用了什么修辞手法？改写第二、四、六行，用你知道的今天的祖国建设的成就造句，接“那是龙在轰鸣”，“那是龙的身影”，“那是龙在飞腾”。

预时：3分钟