[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-01-22 | 浏览:274次 ]

----赵科利工作室召开成员年度汇报考核会

新年伊始，万象更新。为了展示学校“牧场式”实验教学成果，推动课改向纵深发展，提升教育教学质量，实现科研兴校目的，1月17日下午教研活动时间,实验小学在学校小会议室召开“牧场式”教学教研成果汇报答辩考核会，会议由陈红主任主持。

本次活动由赵科利名师工作室策划，参加汇报的是实验班五位教师，这次汇报也是赵科利工作室成员年度考核会。会前抽签决定汇报顺序，汇报形式：有PPT、脱稿、PPT上能只呈现汇报的提纲，不能将所有要汇报的内容全部罗列，用图片、数据说话；考核流程：15分钟汇报----现场答辩---评委打分---现场公布打分结果（计入期末常规考核）；

评委由七名备课组长担任，主要从总体印象、基本素养、实验绩效三大方面十个小项进行评分。工作室制定了详尽科学的评价标准，从十个“维度”进行了实验规范。

即：1.普通话标准度；2.语言表达流畅度；3.PPT制作精美度；4.现场把控游刃度；5.“牧场式”教学理念的认知度（看答辩），了解“牧场式”教学思维导图，并有自己的思考。6.实验研究的深入度（看评价），学生个人、学习共同体评价经常，能起到激励、凝聚作用，调动学生学习的内驱力和团队合作学习的扩张力。7.实验研究的特色度（看专项），在某一方面实验有点子、有实招，有生产力，人无我有，人有我优。8.实验研究的辨识度（看现场图片），具有与实验研究同步的教室氛围、围坐、独学、合学、展学、30+10监测、堂堂清、周周清的现时评价等。9.实验研究的有效度（看学生），围坐是有讲究的，独学是有方法的，合学是真实的，展学是必须的，监测是科学的，评价是常态的，学生是有规矩的，成绩是节节攀升的。10.实验研究的文化度（看专辑），能自觉自愿在网站学习、乐于参与群活动（qq群、微信群），乐于将外出学习的感悟用文字记录并分享，善于梳理整理自己实验的足迹并形成具有个人鲜明特点、图文并茂、设计精美的《弦歌集》。

选手围绕：1.我实验了什么？2.我拿得出手的实验特色是什么？3.我的感悟及设想？发言。汇报后由工作室主持人赵科利就“牧场式”教学实验随机进行提问。

邵玲玲老师用诗情画意的语言讲述她在数学方面的做法。

翟晓琳老师在班级建设和小组建设方面做法大胆创新。

李虹老师对激发小学生学习兴趣方面见解独到、方法实用高效。

上官海霞老师就提升学生核心素养方面，温婉柔和的讲述让人耳目一新。

翟雅清老师的汇报现场感浓烈，对“牧场式”的理解深透，有支撑有章法。

答辩环节中，赵校长针对教师展示汇报现场随机追问与“牧场式”实验教学相关问题，你怎样理解“牧场式”教学？“牧场式”实验教学对师生双方有哪些要求？对学生的“三自”要求是什么？你今后在“牧场式”实验教学中有什么设想？等等，五位教师结合自己平时的做法，做出详实的回答。对选手出现的问题，他一一给与纠正和指导。学校张晓莉校长做了总结发言，她勉励实验教师再接再厉，攻克难关，为教学质量探索新路。

近年来，学校一手抓教学一手抓教研，尤其在“牧场式”实验教学改革方面大胆探索，锐意创新，成绩斐然。这次教学教研成果汇报答辩考核会，既是对学校教改工作一次大检阅，又是一次回头望。必将坚定我校课改实验的信心，推动教育教学质量全面提升。

（图/杨卫利 文/余新会）