[ 信息发布:本站 | 发布时间:2017-03-23 | 浏览:295次 ]

参加金台区西街小学主办的”九坊联动.名师论坛”讲话拾遗

-----根据赵科利讲话整理

数学老师是戴着黑框眼镜、身上散发着法国香水的女人。黑框眼镜是严谨和博学，法国香水是浓浓的数学味。

一、课后点评

评课议课的文化标识：人际和、求不同、致力思。

关于朱丽丽《长方体的表面积》点评

本节课听课听什么？听她的建模数学思想，听她的数学核心素养的渗透，听她在课堂的调控，听学生的学习状态，听她的四个关注点。

建模思想：提取信息，建立模型---求解模型---验证模型---应用模型

数学核心素养：数学人文（对数学的持久兴趣与好奇、对数学美的追求、会数学交流），数学意识（运算意识、空间观念、符号意识、解决问题的策略），数学思想（抽象、推理、建模）

教师的课堂的调控状态：看得见的规则（双色笔、竞比台、聚焦点），看得见的和解（是师退生进还是相看两不厌，找到一种平衡），看得见的效率（学生的精彩展示、当堂检测）。

学生的学习状态：自告奋勇、自知之明、自得其乐。

四个关注点：关注观察、思维、实践能力的培养；关注本质（长方形的面积，长宽高在哪里？图与数据的一一对应）；关注基本技能（空间想象能力，看图找数据，根据数据画图）；关注实际应用。

同时关注：难点、重点、考点

建议：

1.用镂空的长方体框架创设情境，可一见倾心。

2.表面积的计算还有“组合图形面积”的计算。

3.剪成展开图之后的“扇沿”如何处理？“至少”没有过问。

真学具，真展示（暴晒在实物投影仪之下），真数学（“不计算、猜一猜”。数感的欠缺是很多大人永远的伤疤，原因？），真情感（数学好玩。重合的面越大，越节省？重合的面积越大，越节省？魔法课堂）

二、课题答疑

1．格局、玩味、尊严

2.课题是用来做什么的？

（提升自己专业尊严的升降机，是给自己的福利，不是哥伦布发现新大陆，而是的沿着前人的足迹顺道而行。以课题的名义，相遇久违的专业美好）

3.课题怎么做？

大方向：选题—构想—尝试—结论（居高临下）

小节点：自研—整理—搜集—验证—比对—分析—优化—群研—定位—结题

（参照课程改革纲要，用三维勾勒节点。）

4.课题呈现什么？

具体：

用理论支撑的思维导图；

用课例支撑的研究主体（课例集、光盘集、网络辑）；

用论文支撑的文化涵养；

用精美支撑的现场表述（ppt制作的视觉美，个人显现与隐形的颜值美，与评委互动的自然美，脱稿站立的洒脱美）

5．特别关注

创新点“新”在哪里？理论来源的来龙去脉

6.课题研究的方法:

从总结开始；

从叙事研究开始—叙事研究=事物描述（故事）+评价分析（反思）

从写案例开始—案例研究=故事+点评

从实验研究开始

选题—构想—尝试—结论

7.课题研究的对策：

三度：

高度：理论扩展视距

精度：专业滋养底气

厚度：文化点燃灵性（数学文化）

四有：

有梦想、有激情、有头脑、有方法

五让：

让研究成为一种需要；

让教学成为一种享受；

让读书成为一种习惯；

让反思成为一种力量；

让写作成为一种快乐。

问题即课题，行动即研究，成长即成果