[ 信息发布:本站 | 发布时间:2016-12-28 | 浏览:243次 ]

文 / 赵向梅

金秋十月，我们一行四人来到了西安电子科技大学，参加了“名师之路 聚焦核心素养——班主任培训”。会场上不仅有草根老师的现场演讲，更有专家团队的精彩报告。其中湖南省著名班主任覃丽兰老师的报告“班级文化建设的艺术和技巧”带给我很多的思考。

覃老师是一位高中班主任，面对巨大的升学压力，她依然将班级文化搞的有声有色、有滋有味的，她的胆识和深厚的文化底蕴让人不得不佩服。

那么，覃老师的班级文化建设有何巧妙之处呢？下面我就把覃老师有关班级文化建设的五个方面简单介绍一下。

首先，提炼班级精神，在制定班名、班徽等显性文化之前，先和孩子们讨论自己班集体的文化内涵是什么？其实所谓的文化内涵就是我们对班集体未来走向的预设和祝愿。把这种美好的愿景用几个词提炼出来就是班集体的文化内涵。根据文化内涵再制定班名和班徽。这样三位一体的模式效果更好。覃老师给我们举了个例子，有一届学生将班名定为“瑾瑜”，寓意这个班集体是“怀瑾握瑜、百折不挠”。当我们赋予班名不平凡的意义的时候，当我们让班名承载着孩子们的梦想的时候，班名才更能起到引领学生成长的作用。

爱要大声唱出来，班级精神也需要大声唱出来。所以说，选择一首自己班的班歌也很重要。我们可以直接找一首歌，也可以改变一首歌，更可以创作一首歌，关键是要把自己班积极向上的精神唱出来以鼓舞士气。最后还要让这些文化上墙，让班级文化视觉化，经过这五个环节的努力和经营，班级文化基本上就建立起来了。

第二步是制定班级制度。无规矩不能成方圆，但是规矩又往往不能被孩子们所接受，覃老师的做法是给班规取一个温馨的名字，像“家庭公约”“处事宝典”等等。当制度多了些优美，当约定多了些温情，当要求多了些体贴，一定会更容易被接受。

第三步，小组建设，她们班的小组也是按照组内异质，组间同质的原则设定的，先由学生选择组长，然后由组长和学生之间双向选择。小组组建后，实行捆绑评价制度，这样就能借助优等生和团队的力量给予后进生一定的帮助和约束。这样的小组设置，既调动了学生的积极性，又节省了老师的许多精力。

第四步，创新激励机制，例如让表现好孩子或者有进步的孩子在班里走星光大道。在同学们的掌声中上台领奖等等。

第五步，创意生日——缔造将强的情感纽带。首先在班里成立创意生日智囊团，让她们根据不同学生的不同特点，设计不同风格的生日庆典。例如给偏执的孩子以温暖，给开朗的学生以调侃。通过关注学生的个性需要，给学生一个特殊的激励。

在覃老师看来，孩子们更需要励志、更需要引领，如果孩子们奋发向上的精神被挖掘出来的话，学习劲头就会更足，学习成绩也相应的就会有所提升。所以说覃老师的班主任工作不是无中生有，好的班级文化建设一定会给孩子们的学习加油鼓劲。

最后覃老师以的三句话与大家共勉：再忙，也别忘了微笑；再苦，也别忘了坚持；再累，也别忘记爱自己。

听了覃老师的讲座，我暗自窃喜，班级文化建设我们实验小学已经走在路上，特色班名、班级精神、口号、愿景已经将我们的校园装扮。同时，我们又看到了目标与方向，覃老师对于班级文化建设的系统性、独到性，将班级文化做得如此有内涵、有深度将是我们一路前行的指明灯。相信未来我们未来的班级文化建设之路将会更加精彩与迷人！