[ 信息发布:李永妮 | 发布时间:2016-06-22 | 浏览:232次 ]

导读

如何让教师教的轻松、学生学的愉快？如何让学生不仅学到知识，而且学到方法？如何让学生在学习的实践中学会思考、质疑和展示？如何让学生在生活中借助所学，分析和解决实际问题？……这些都是“高效课堂”所应考虑的。可见，我们现实的课堂都是“有待完善”、可更“高效”的。因此，打造“高效课堂”是摆在每位教师面前的一个永恒的主题。要打造高效课堂，必须尽力做到以下六点：

第一、明确学生才是学习的主体 “高效”是学生“学”的高效。课堂的高效与否，主要看学生在课堂上的表现和学生通过课堂学习发生了哪些变化。而不能仅仅以课堂完成的任务量、教师的“表演技巧”、媒体的鲜活生动作为课堂高效与否的评价依据。因此，教师须致力于激发学生学习兴趣、引导学生积极参与学习的过程，让每一位学生都能在课堂上拾阶而上，活动起来，思考起来，展示起来，自信起来、“成功”起来……

第二“自主学习”然后“交流合作” 在学生有了学习兴趣和热情后，引导学生自主发现新知和疑难。这里要给学生适当的引导和比较充足的时间，让学生观察、比较、分析和思考。当学生有了发现，有了疑难后，适时组织学生在一定范围内展示、请教、交流、研讨……给学生一个表现的“舞台”和请教的“空间”，变师生单向的“信息通路”为“立体交叉的信息网络”。

第三、教师精要的点拨、指导与讲解。 对于学生自学、互学解决不了的问题，教师要做精要的点拨、指导与讲解，直至问题解决。

第四、学生由“仿”到“创” 课堂上，学生不能只是“听”和“记”，更要“想”和“问”，要学会表达与拓展，要突破教材、联系生活、解决“真实”的问题。

第五、科学合理的运用媒体。 高效课堂不是媒体的展示，更不是媒体越多、越现代越好。媒体运用必须有利于难点的突破，有利于学生的参与，有利于学生学习成果的展示

第六、立足“常态课堂” 真正的高效课堂，首先是真、实的常态课堂，在此基础上探究“高效”才有意义。“常态课堂”才是“高效”课堂的出发点和最终归宿。