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走近牧场 守护语文

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-01-24 | 浏览:425次 ]

——“牧场式”教学成果汇报材料

工作室实验教师 翟晓琳

尊敬的各位领导、各位评委老师:

大家好!很高兴能在这个美美的下午与大家静下心来谈我们的“牧场式”实验教学,汇报我在实验中的体会。今天,我汇报的题目是“走近牧场、守护语文”,将从实验内容、实验特色和感悟设想三个大的方面向大家作以汇报。

第一大方面:实验内容——面对压力,选择努力

我们都知道,面对日常的班主任工作,有许多琐碎的事情要操心;面对我的语文教学任务,每天都有大量的作业和教案、辅导需要进行。身上的担子之重,压力之大可想而知。但是我想,既然已接受了学校安排的任务,便决定选择了在磕磕绊绊中去尝试。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。于是从课案的设计、小组的建设,到学习流程、评价的方式,我都一一去努力。

展示在大家面前的是我们“牧场式”教学的思维导图和教学掠影:


课改的主战场在“课堂”,课改的爆破手是“教师”,课改是一场攻坚战,需要理念的洗礼,需要持久的定力,需要模式的维系。课改的丰收场,一定是“合适的陪伴”、“ 成功的体验”和“绿色的质量”。我们实验小学的“牧场式”课改实验正是在这样的共识中悄然起步,摸索前行的。

我校的“牧场式”教学可以概括为“三环三维”教学,“三环”即“定向导学、互动展示和当堂反馈”,它是走向“牧场式”教学的必经之路;“三维”即“微课、绘本、诵读”,它是迎向“牧场式”教学的新生力量。

现在大家看到的是我们班在“小组建设”中的留影。

我们先挑选认真负责,有一定工作能力的小组长:有强烈的上进心和责任感、有高度的集体荣誉感、有服务同学的意识、有担当精神和牺牲精神、有较强的组织协调能力、有较强的创新意识、有较强的独立工作能力。小组长的产生步骤是:准备候选人→竞选演讲→确定小组长 。

接着成立形式上的学习小组。成立的原则是:组内异质,组间同质。“组内异质”是以异质形态分组,每个学习小组通常是由性别、学习成绩、能力倾向、智力水平、个性特征、文化背景等存在差异的成员构成,成员之间存在着一定的互补性。“组间同质”即要求各小组总体水平基本一致,力求均衡,并无明显差异。“组内异质”是互助合作的基础,“组间同质”是全班各小组间展开公平竞争的前提条件。操作方案方案一:平等微调、学生意见、修改定案,方案二:双向选择、协调互选。




接下来大家看到的是我们班成立的每个小组的“学生风采”: 制定在纪律、学习、卫生等各方面应该遵守的一些要求以及相关的奖罚规定,并起组名、写组训等,来凝聚人心,激励小组成员,形成小组目标和团队精神。









今天,我将我们的“班级文化墙”也搬到了这里。



这是成列在我校课案中心的“我的课案”,厚厚的一沓可都是我扎扎实实研读教材、认认真真准备并经过组内成员修改的哦!



我们的“30+10”力争做到堂堂清,经过一学期的努力,看到了一定的效果。



还有就是孩子们的纠错本,清一色的靓靓的粉,工整的字迹,及时的纠错,可都是孩子们的原创!



第二大方面:实验特色——克服困难,我在行动

回顾整个“牧场式”教改实验的过程,一直在克服着重重困难:班级文化建设、实验班例会、每课的课案设计与学生课堂监测单的批阅、录像课、每周的研训成长反思、每节课后的教学反思、每天每节课的学习力竞比、每月的汇总评比、常规的检查、学生的纪律组织、班干部的培养培训、照片的收集、文件、网站资料的上传、群内的互动等等这一切充实的工作,我都坚持在行动。

心灵在路上,行动在脚下。

本学期,我在班上搞起了“对子晨读”:根据平时的表现,结合考试成绩确定了学习对子。知道师傅带领徒弟自学自教,互学互改,以兵教兵,兵练兵,兵强兵。孩子们参与的热情很高,晨读的主动性明显提高。这些是孩子们在晨读时被我抓拍的场景。





另外呢,在班级活动中,我引导学生召开自主班(队)会。每周一次的班(队)会,我都按学校德育处的工作安排,下发相应的内容,由孩子们提前设计、准备,并推举学生主持。

大家看到的是我们班的张思莹同学,经过一学期的锻炼,她的表现棒棒哒!



展示在大家面前的,是最近的“爱我小区,争做文明小公民”主题班会,记得当时德育处安排的比较仓促,但是小主持人刘姿彤的表现的确出乎我的意料,与同学们互动交流自如,反应灵敏,赢得孩子们阵阵掌声。



第三大方面:感悟设想——吸收能量,一起逐梦

(一)不断历练、提升自我

不断提高自身的思想觉悟、师德修养和人格魅力,以高尚的人格感染学生。上好每一节课,不断锤炼课堂教学艺术,努力营造活力课堂、打造高效课堂、追求幸福课堂,做一个学生喜欢、家长满意、学校放心的老师;做一个勤于学习、乐于反思、善于积累的科研型、智慧型、思想型的老师。

(二)示范引领、辐射带动

充分发挥语文学科带头人的作用,肩负起引领本学科发展和教师成长的责任和使命,积极开发语文学科校本课程,不断拓展语文教学研究新思路,形成本校研修特色。加强青年教师培养,做好传、帮、带工作。

总之,“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”是我一直以来的追求,我会继续努力前行。